部门对照检查材料精选汇编

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1、部门对照检查材料精选汇编篇一：市教育局对照检查材料（一）主要问题1、理论学习不深。在自学上还不够主动，缺乏主动学习的欲望，把主要精力过多的放在业务理论的研究上；对政治理论的系统学习没右长期的规划，单位安排学什么就学什么，想起学点什么就学点什么，存在着实用主义想法。2、队伍索质不齐。教育队伍素质发展不均衡，突出表现为业务索质不高、学科结构不合理、教师年龄结构偏大、知识结构陈旧、教学方式老化外；部分教师敬业精神不强，缺乏进取心和自律力，缺乏自我约束，接受家长吃请、送礼,不注意自身的修养和对社会的影响；个别教师没有树立正确的人生观和价值观，不是比教学、比成绩、比奉献，而是比

2、待遇、比吃喝、比玩乐。3、工作作风不实。有的做一天和尚撞一天钟，怕挑担子，怕得罪人，习惯于做表面文章，对工作消极应付，敷衍塞责，交代的任务总是不能落实；有的沿袭老套套、I口框框,缺乏创新意识，不求有功但求无过，工作没有大的起色；有的在工作中存在“六轻六重”现象（重口号轻落实、重场面轻效果、重数量轻质量、重开头轻结尾、重一时轻长远、重上级轻轻群众）；有的整天不坐办公室，遇到紧急事情，遥控指挥。4、工作纪律不严。有的不遵守单位作息时间，早晨不签到或者请人代签到；有的迟到、早退、缺勤；有的上班时间串岗、离岗；有的工作时间上网聊天、谈“股”论“金”;有的无故缺会，开会时打瞌睡

3、、讲小话、接听手机。5、教学方式粗暴。有的教师在上班时间衣冠不整、满口粗话；有的教师不顾学生的人格尊严，讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生；有的教师对学生身心健康关心不够，不善于做耐心细致的工作。6、群众观念缺乏。少数学校领导和老师对学生家长反映的问题冷漠对待，生硬处理，有的甚至讲狠话，抖狠气，刁难群众，结果造成隔阂加深，矛盾激化，损害了学校和政府的形象。7、队伍活力不足。由于教师专业技术职务评聘等相关政策因素，致使部分教师职称到手劲头没有，不再努力，不再进取；没有聘任者，由于聘任名额所限，自觉自己希望渺茫，工作的积极性和主动性也不高。8、监督管理不严。对于一些损害

4、学生及学生家长利益的事，有的学校领导睁一只眼闭一只眼；有的老师非法买卖资料，在不具备条件下招揽学生食宿、变相补课收费，有的甚至允许不合格人员进入后勤工作等等；少数学校领导不敢坚持原则，明哲保身，怕得罪人，对歪风邪气不敢制止，有的甚至和社会上一些不三不四的人搅合在一起，严重损害了干部队伍的形象。（二）原因分析1、少数干部学风不浓，素质不优。由于没有处理好业务学习与政治理论学习的关系，在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。少数干部借口日常事务工作太忙，不主动挤时间学习，参加单位组织的学习也是被动参加，甚至持敷衍态度，即使参加也是学无所获，政策水平不

5、高，业务素质不强，以使工作中出现了新情况、新问题也得不到正确处理；对群众提出的有些意见和要求无从应答，甚至措手不及，工作经常处于被动状态。2、少数千部全局观念意识不够。在全局性问题上唯上思想较重，习惯于定式思维，涉猎多个层面的动力不足；没有树立大局观念和协作意识，作风漂浮，服务意识不强；有的干部办事不讲原则，言行不择场合，不该讲随意讲，不该说的偏要说，引起一些误解，激发一些矛盾，甚至引发上访;有的在工作中怕遇到困难，怕触及矛盾，怕担负责任，有问题不是首先想到解决而是绕道而行，整天盘算个人的进退去留，患得患失，无心干事。3、少数干部工作流于形式、效率不高。工作因循守旧,

6、墨守成规，不在工作中求创新，不在效率上求提高。对办事的群众咨询的问题不耐心解释，人为地设置障碍和故意拖延时间，致使小事不能立即办，急事不能迅速办，难事一拖再拖，造成群众因对少数干部工作作风的不满，而导致对广大干部综合评价不高。4、少数干部工作纪律松弛、自律不严。少数干部放松了对自己的要求，制定的纪律不能严格遵守，出台的制度不能模范执行，纪律观念淡化，口市主义严重。少数人借止常工作之名，行''吃喝玩乐”之实，不讲身份，不重形象，基层反应差。5、管理机制创新不够。少数单位存在目标不清、责任不明现象。对教育管理丁部、教师以及工作业绩方面的各类评价机制还有•不尽完善之处。（三

7、）整改措施1、不断学习，提高理论水平。要以“两整”活动为契机，转变工作作风，不断增强特色理论的学习，努力抓好六个统筹：即统筹理论与业务的关系；统筹教育内部与各级部门的关系；统筹普教与成教、幼教的关系；统筹素质教育与教育质量的关系；统筹丁部队伍与教师队伍建设的关系；统筹教师专业成长与学生素质之间的关系。2、增强服务，树立宗旨意识。要树立正确的教育观、价值观、利益观。坚持以学生为本、服务学生家长，服务广大人民群众。作为一名局机关工作人员，要时刻为基层着想,甘当人民公仆，方便基层工作。作为一名基层工作者和教师,要坚持以家长的需求为目标，以学生的发展为己任，