清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训心得

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1、清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训心得2016年6月17日2016年6月13日起，我参加了清华伟新教育扶贫小学班主任德育专题培训，在集中培训的一星期中，我认真聆听了各位专家的经验介绍和精彩讲座。领略了名师的教育智慧和风采，进行一次真正的精神洗礼，同时，又让我们领悟了很多的教育哲理。此次培训，堂堂讲座，堂堂精彩，它们所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。这些天我都能感受到思想火花的碰撞、冲击。几位对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念

2、进一步得到更新，可以说此次的班主任培训我是收益颇丰、获取匪浅。其中李红彦老师《做朴素的教育》和曹彦彦老师的《发展每个人的天赋才华》专题讲座更是让我记忆犹新，并引发了我的思考。下面是我通过培训获得的点滴体会：世界上找不到两片完全一样的叶子，同样也找不到两个完全一样的人。这就告诉我们每一个孩子都是独特的存在，作为教师我们要想教育好孩子，首先要尊重他们这独特的存在。我们的教育包括家庭教育、学校教育,通常我们自认为自己都是大人，他们只是小孩子，大人总是习惯于站在指挥者的角度命令孩子该怎样做，却忽视了对倾听

3、孩子的心声，少了对孩子的尊重。事实上，渴望得到他人的尊重是人的天性，即使孩子也不例外。他们虽小却也是一个个鲜活的生命，同样有丰富的情感和个性，再加之孩子处于成长期，他们的自尊心更是敏感和脆弱的，您需要老师和家长的细心呵护与尊重。只有充分尊重孩子才能使他健康、快乐、全面的发展。我们能尊重成年人，因为我们处在平等的位置，可我们却难以同样的尊重孩子，总是习惯高高在上地呵斥孩子，指使孩子，命令孩子，只因他们小。这显然不利于他健康成长。教育的前提是尊重，孩子尊重父母、尊敬老师，是天经地义的。作为父母，尊重孩

4、子是基本的情怀，老师尊重学生则是最基本的师德。学习一些儿童心理学、教育学知识是实现尊重孩子最基本的前提。孩子在每个成长阶段都有不同的特点，需要细心关注。父母、教师要在心理学、教育学知识基础上，适时对孩子采取合乎其年龄特点的教育方式，并对孩子成长中出现的问题进行理性的思考，从而少走一些弯路，令孩子成长得更加健康。在这个以知识为主轴的时代，凡事讲求专业，做家长、老师的不能只凭常识或过去父母（老师）教我们的那套经验教育孩子，而需要对如何当父母、老师的理论知识有多一些了解。一般父母或者老师习惯站在自己的角

5、度对孩子的行为做出评价，约束孩子的选择。若是长此以往，大人势必会很累，与此同时也会渐渐地造成孩子丧失自我决定与负责任的能力。今天社会变迁迅速，孩子将来要面临多种选择和决定，能力的缺乏只会带来恐惧、紧张。台湾心理学家黄月霞认为：“儿童有这方面的训练，在面对心理压力前，将会有较少的焦虑和恐惧，较能想出种种答案。”我们要尊重孩子的个性发展，尽量寻找机会与孩子进行平等交流。孩子是活生生的人，他遇事有自己的想法。孩子渴望受到尊重和理解，我们只有放下长者的架子，蹲下身来，与孩子进行平等、耐心的交流和对话，倾听

6、孩子的心声，使孩子感觉与你没有距离感，才能在最大程度上使自己的意见被孩子理解和接受。孩子的意见是他逐渐成长的表现和标志，应该予以尊重、理解和鼓励。否则，若你一味地苛求、指责，不容倾诉和申辩，孩子就会离你越来越远，言语会越来越少。这并非说明他不想谈，而是不愿谈，因为在他的内心深处，不说比说更好，说出自己的观点后只会引来无休无止的“唠叨”。只要你能够耐心倾听并读懂孩子内心中各种各样的询问，孩子才会更加尊重你的引导，并在此基础上，走向更加宽广的未来。否则，这样的互动形态就会比较僵化，缺少弹性，也就缺乏问

7、题解决的技巧和方法，孩子就有可能与你背道而驰。在心理学中有一个名词叫做期待效应，你内心深处相信一件事，那么它一定会变成现实。如果你内心总把自己的孩子看成是一个特别差劲的孩子，眼里总是只能看到他的缺点，觉得他什么事情都做不好，什么事情都没办法很好地完成，那么他很快就会变成这个样子的。因为你心里想的和你所表现出来的，会传递给孩子的信息就是，在你的认知系统里，他就是这样的人，所以他一定会慢慢朝着这个方向发展，不断地做错事，不断地出现差错，到最后什么事情都做不好、做不了。因为他要符合你对他的期待。所以，如

8、果希望孩子能够有一个好的发展，就应该学会欣赏他，向他传输正向的、积极的信息。即使他在某些方面表现得不是很好，或者性格里有很多的缺点，也要懂得安慰他、鼓励他，让他在积极的心态下做自我矫正，这样他才会朝着你期望的方向发展。真正爱孩子，就要学会欣赏孩子的优点以及缺点，让孩子学会扬长避短，这样孩子才会会慢慢成功。在这短短的五天培训学习时间里，教授们渊博的知识让我佩服，严谨的教学风格让我折服。他们的精神时刻启迪着我。在以后的教育教学中，我将以他们为榜样，时刻反思自己，以博大的胸怀对待我的学生