是谁嗯嗯在我头上 教案

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1、是谁嗯嗯在我头上一、活动目标：1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。3、知道自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。二、活动准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》三、活动过程：1、了解绘本内容师：今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？（出示绘本）师：你们看绘本的封面的小动物是谁？（小鼹鼠）师：小朋友我们仔细看看小鼹鼠头上有个什么？师：怎么会有粑粑呢？我们来看看究竟是怎么回事？师：有一天······事情发生了！究竟是什么事情？仔细看看小鼹鼠的头上出现了什么？师：像个什么啊？原来是像香肠的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原来就是粑粑的意思。师：为什

2、么叫嗯嗯呢？原来我们拉粑粑的时候会发生什么声音啊？嗯嗯的声音。所以小鼹鼠就把粑粑叫嗯嗯。师：咦？谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠也很生气的问到：“搞什么？是谁嗯嗯在我头上的？”这时候有个影子闪过，但是小鼹鼠的视力不好，看不清到底是谁？小鼹鼠心想：我一定要找出是谁这么没礼貌，嗯嗯在我头上的！于是他就去找啊找，这是谁飞过来了？师：小鼹鼠看到鸽子会怎么说？（是不是你嗯嗯在我头上的）师：小朋友你们猜猜会是小鸽子吗？师：是不是呢？我们来看看。原来鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？（又湿又粘、白白的）师：不是鸽子的那会是谁的呢？师：是不是马先生的呢？原来马先生的嗯嗯是又大又圆的，像马铃薯一样。

3、师：小鼹鼠又看见了小野兔，那是小野兔的吗？你们猜猜师：小野兔说：不是我的，我的嗯嗯是这样的。（像豆子一样的）师：看来不是的。那会是山羊的吗？师：山羊的嗯嗯像一颗颗咖啡色的球师：这一盘像巧克力蛋糕的嗯嗯是谁的？原来是奶牛的，和小鼹鼠头上的嗯嗯可不一样，小鼹鼠一看就知道了。师：会是猪先生的？小鼹鼠指着猪先生的鼻子问猪先生：是不是你嗯嗯在我头上的吗？师：猪先生立刻就“噗”一声掉下了一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看苍蝇，它可开心了，因为它终于可以知道是谁嗯嗯在它头上的了。你们知道为什么小鼹鼠看到苍蝇就可以知

4、道是谁嗯嗯在它头上的吗？因为苍蝇最喜欢到嗯嗯上去做游戏，所以它们一看到小鼹鼠头上的嗯嗯就知道是谁的了。小鼹鼠终于知道是谁的嗯嗯了，小朋友你们看是谁？原来是一只大狗！哈哈，这下怎么办？小鼹鼠想了一个好办法，他怎么样的？你们看原来它也在狗的头上嗯嗯了一个又黑又小的嗯嗯！这个故事好玩吗？二、了解小动物的嗯嗯1、鸽子的嗯嗯是什么样子的？2、又大又圆的嗯嗯是谁的？3、谁的嗯嗯像豆子？4、像一个个球的嗯嗯是谁的呢？5、像巧克力蛋糕是哪个的呢？三、知道嗯嗯不能随地嗯嗯，要去厕所小朋友，大狗嗯嗯在小鼹鼠的头上，这样对吗？那我们要怎么做呢？小班生活教案：《是谁嗯嗯在我头上》活动目标：1、在阅

5、读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）活动过程：1、完整欣赏童画一次，感受故事的诙谐、幽默。提问：（1）故事里的小鼹鼠在干什么？（2）你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）2、欣赏童画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。教师边讲述，

6、边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。（1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？（2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）（3）马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）（4）野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）3、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。（1）提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯

7、嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）（2）观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）（3）根据幼儿答案可制定相关规则。4、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。活动建议：将师幼共同制定出来的规则贴于班级主题墙，并发布于班级空间论坛，家园配合共同帮助孩子养成良好的生活卫生习惯。