语文高考词语的正确使用指导

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1、语文高考词语的正确使用指导血一、知识要点阈词语包括虚词和实词。高考屮以选择题的形式出现，一般是正向命题。虚词使用不当，就高考热点来讲，一般有以下几种情况。1、关联词语误用。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有i定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。例如，关联词语使用恰当的一项是：A、只要你能在一个小时内完成这篇两千字的文章，虽然够不上发表水平，也可以录用你。B、只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战丄的胸怀是多么宽广。C、尽管他行车已三十万公里，却从

2、没有发生过重人事故。D、因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指止。本题正确答案是D项。A项是错用了关联词，应把“虽然”改为“即使”。B项的关联词语搭配不当,如果保留前面的“只有”,后面的“就”要改为“才”；如果要保留后面的“就”，前面的“只有”要改成“只要”。C项的关联词语位置不当，“他”应放在“尽管”之前。各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分旬的主语不同时，关联词语放在主语的前面。2、介词误用。介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。例如，介词使

3、用恰当的一项是：A、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步，骄傲使人落后。B、江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。C、如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂吋还不能生产的仪器。D、战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子•地员》，就是关于我国古代十壤的专门著作。本题正确答案是D项。A项的“从”是滥用，应该删去，否则全句就没有主语。B项是介词漏用，应该在句首加上“对于”。C项是介词误用，“把”应改为“用”。另外，介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。介宾关系处理不好，也容

4、易出问题。例如，介词使用正确的一项是：A、这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。B、当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。C、诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重人作用。D、动物园根据大熊猫的生活习性安排了大熊猫所需要的生活环境。木题正确答案是D项。A项的介词宾语不完整，应在“武器”的后边加上“的观点”。B项的介词同后边的宾语不搭配，应在“轨道”的后边加上“的时候”。C项的介词宾语冗余，应删去“上”字。3、代词误用。例如，代词使用恰当的一项是：A、如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真

5、地去帮助它，反而毫无原则地掩盖它,对先进单位就有害无益了。B、和小张住在李大伯家吋，我曾激动地对小张说：“那里就是我们的家啊！”C、上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。D、白己错了，也已经懂得，又不想改正，白己对H己采取白由主义。本题正确答案是D项。A项的指代关系不明确，前一个“它”指先进单位，后一个“它”指缺点，应把后一个“它”改为“缺点”。B项的代词选用不当，“那里”应改为“这里”。C项的人称涵盖不得当，“咱们”指说话人和听话人双方；“我们”既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下

6、文而定；句中“咱们”不包括听话人，所以应改为“我们”。实词主要考査比较、辨析容易混淆的近义词的细微差别，要根据上下文的语言环境，.正确做岀判断。1、从词义方面辨析，要求使用准确。词义侧重点不同。例如，改造：造，建造改革：革，除旧改良：良，良好改善：善，完善词义涵盖的范围大小不同。例如：年代——年月事情——事故吋代——吋期战争——战役2、从词的色彩方面辨析，要求使用得体。色彩是指词义附帯的某种倾向、情感。有的表现为感情上的，叫感情色彩。例如：成果——结果——后果，鼓励——鼓动——煽动。有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。主

7、要表现为口语和书而语的区别，口语通俗、朴实、生动；书面语文雅、庄重，多用于郑重场合。词义的轻重也有不同。例如：请求——恳求批评——批判损坏——破坏专心——潜心3、从运用上辨析，要求连贯。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。例如：发扬（优点、作风、传统），发挥（创造性、积极性、作用），改进（工作、方法、技术），改善（生活、关系、条件）。词性和句法功能不同。例如：阻碍（动词）一一障碍（名词）适用的对象不同。例如，爱护：上对下、长辈对晚辈或同级、同辈之间。爱戴：用于下对上、晚辈对长辈。关怀：上对下、长对幼，只

8、用于对人。关心：对人对物均叭对人吋，用于一般人。抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。二、训练习题麻11、下列各句中，加红的词语使用不恰当的一句是A.既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。A.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反