议论文段落扩展的思维训练策略

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1、议论文段落扩展的思维训练策略文/晴风飘扬摘要：木文试图以写作思维训练学为理论基础，探讨一下中学议论文段落扩展的思维训练策略的操作方法。在训练过程中，先确定适用于思维训练的段落结构标准，再引入多种思维训练方袪，最后展开段落扩展的思维训练。关键词：写作思维；段落扩展：思维训练当前，中学议论文教学，一•般重视范文式教学。这种教学，一般根据范文解读其中的主题内涵、文章结构等，以引导学生学习其中的创新立意、整体构思等为主，但是缺乏议论文写作的微观指导过程，缺乏段落写作的思维训练，以致学生学习了大量范文,还是不能写

2、出较好的议论文段落。为了有效提高中学生议论文的段落写作水平，应从思维训练着乎，以训练学生写出思路清晰、结构严谨的议论文段落。一、基础分析议论文段落扩展的思维训练，以单一的议论文段落为训练内容，重点训练学生写作议论文段落的思维方式、构段方法等。这一训练的必要性与可行性体现在：（-）议论文段落在文章中的重要地位刘勰在《文心雕龙•章句》里说：“夫人Z立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇，篇Z彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字无妄也；振本而末从，知--而力毕也。"就段落而言，刘勰的话为我们提供

3、了两点认识：第一，句和篇之间还有个“章”，而章就是今之所谓段落；第二，积章可以成篇，也就是说，段落是文章的构件，它是篇的基木构件。鉴于段落的重要性，笔者认为，将段落单独作为思维训练内容，值得尝试。（二）议论文段落的相对独立性议论文关于段落的构成状况，具有显著的特点。各个段落，尤英是核心段落，所阐明的段意直接为整篇议论文的中心论点服务，形成众星拱月的架势。其中议论文段落（尤其是核心段落）具有相对独立性，自身就具有一个论点，具有明显的论证思维过程。根据这一特点，指导学生进行段落扩展的思维训练，对于学生写好段

4、落具有直接的促进作用，而且，对整篇文章的写作训练具有電要意义。因为文章是段落的扩展，段落是文章的缩影，一个具冇完整思维过程的段落完全可以转化一篇论证严密的议论文。（三）苦作《写作思维训练学》的智力支持由李徳龙、谢志礼所著的《写作思维训练学》，突破原有的写作理论，建立了“智能型'写作训练理论体系，针对议论性文体提到多种思维训练办法，不仅是一种科学的、系统的、循序渐进的序列性训练，而且还具有很强的实用价值和可操作性。可见，议论文段落扩展的思维训练，有英必要性和可行性。指导议论文的全文写作，也可以先从段落思维

5、训练着手。段落作为文章的有机组成部分，是学生学习议论文写作的重要步骤。要写好议论文，先要写好议论文中的更要段落。从段落思维训练着手，训练学生的议论文写作能力，是学生练好议论文写作的重要一步。二、训练策略（一）选择用于训练的段落当然，指导学生进行思维训练的示范段落并不是所有的段落。为了更加有效地训练学生的议论文段落写作能力，迅速形成理想的思、维方式，应对作为“思维化”训练内容的示范段落作一些要求。我在教学实践中，主要作了以下三个标准的要求：1.统一性议论文段落是围绕一个中心话题而有机结合的一组句子，是构成

6、文章的基础。一个段落内的各个句子必须从屈于一个中心，任何游离于中心思想之外的句子都是不可取的。2.完整性一个完整段落应冇主题句和扩展句。一个段落的主题思想靠扩展句來实现，如果只有主题句而没有扩展句來进一步交待和充实，就不能构成一个完整的段落。同样，虽然冇扩展句，但主题思想没冇得到相对圆满的交待，给读者一种意犹未尽的感觉。这样的段落也不能完成其交际功能。3.连贯性连贯性包括意连和形连两个方面，询者指的是内在的逻辑性，后者指的是正确使用关联词语。当然，这两者常常是不可分割的。只有形连而没冇意连，旬子Z间就没

7、冇内在的冇机的联系；反Z,只冇意连而没冇形连，冇时行文就不够流畅。只有符合以上标准的段落，才可以成为“思维化”段落扩展训练的示范段落，用來有效训练学生议论文段落写作的能力，迅速形成理想的思维方式。（二）引入多种思维训练方法以各种思维训练方法为导向，指导学生段落写作，在不断地训练中逐步提升学生的写作思维能力和议论文段落写作能力。根据现有的写作思维研究成果，主要选取了以下思维方法作为段落写作训练的导向：1.因果思维指的是根据事物Z间的因果关系作深入细致的分析，从而确立段落中心的一利购段思维方法。2.比较思维

8、指的是把事物之间和同、和似、和反或有差异的方而加以对照区别，从而得出某种认识的-种构段思维方法。3.推进思维抬的是在他人对客观事物认识的基础上，做进一步的分析与思辨，从而求得更为接近客观事物的木质的构段思维方法。4•两面思维指的是对丁•客观枣物发展变化中的矛盾，既看到事物矛盾对立的一面，也看到事物矛盾统一的一面；既看到积极的一面，又看到消极的一面的构段思维方法。5.求异思维指的是从不同角度、不同方向对某一问题进行思考，寻求不同答案的构段思维