英国小学电视教学节目的运用与管理

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1、英國小學電視教學節B的運用與管理阈立花蓮師範學院初等教育學系/簡梅瑩-亠厶I豆、刖旨英阈小學之於電視節目的運用主要是在引發學童的學習動機及輔助教師的課程教學。學童對視聽電視媒體的天生喜好及熟悉度促使教師能有效的運用於引發學童的學習動機。除此之外，英阈阈家廣播公司(BBC)及英或獨立電視聯播公司(ITV，於1988年後，其製播權轉由其子頻道Channel4)的教育部門長久以來(始自1957年)便致力於以配合學校課程爲其節目製作的方針，所以其節目內容多能符合教師教學的需要。因此，這不但提供給教師一教學資源的選擇，也同時對教師的教學提供有具體輔助的

2、功能。本文主要在於介紹及探討英國小學於電視節目的運用、選擇、及教師於使用時的組織管理。電視節目的組織管理是學校單位有效運用此資源的首要步驟'因其關係到對電視節目的使用方式。在有關電視節目使用的組織管理部份主要可分爲三個方面來探討：(一)電視節目資訊的取得管道與方法；(二)電視節目的選擇；(三)電視節目的管理與存放。本文所列的四所當地小學各在這三方面有其不同的組織管理方式。而造成其間差異的主要因索有：設備的供給、及約聘或委託專門人員於節目的錄影及管理。貳、硏究方法此硏究是對英阈北部約克夏地區(Yorkshirearea)四所當地小學的個案硏究。

3、此硏究方法主要爲顧及不同的小學可能有其各自獨特的教育方針與策略，以反映質化硏究法所經常使用的資料分析方法-對照驗證(triangulation)；具體而言，則是由四所小學的含蓋，可對所收集的資料，做學校之間的對照驗證。此硏究前後共一年的時間用於資料的收集。資料的收集方法則採田野記錄、錄音訪問教師、並同時進行相關文獻的收集與考察。另外，也於觀看電視後的空檔或於下課時間和學童進行開放的非正式訪問。另外，也在此對英國國家廣播公司(BBC)及笫四頻道(Channel4)爲屮、小學所製作的電視教學節目做一簡要的介紹。英阈於1992頒布實施阈家課程標準(

4、NationalCurriculum)；此標準包含四個學習階段(稱fourKeyStages，從5至16歲)。其中，小學階段(KeyStages1and2)有九個學習科目：英文、數學、科學、科技(含設計和科技、資訊科技)、歷史、地理、藝術、音樂、及體育。前三項爲主要學科(coresubjects)»後六項爲基礎學科(foundationsubjects)。標準並列出學童所需學習的「學習單元及內容」(programmesofstudy)，及每一學習階段學童在各科目所需達到的「達成目標」(attainmenttargets)。學童的學習表現分別以

5、所設定的八個層級來記錄與評量，層級愈高所要求的能力表現欲難；此外,八個層級之外,還另設有其他層級，以讓教師來評定區分能力表現特別優異的學童。英阈阈家廣播公司(BBC)及英阈獨立電視聯播公司(ITV)的教學部門即根據此一標準所頒布要求的內容製作了一系列符合課程需要的教學節目。並且，除了教學節目的製作之外，還有一些配套的教學材料：例如：全年性的電視節目手冊(theannualprogrammesbooklets)'教師教學指弓［(teachers,note)、學童學習單(pupils'worksheets)、錄影(音)帶、光碟片等等。參、硏究發現

6、(-)電視節目資訊的取得管道與方法英國教師於電視節目資訊取得的管道方式相當的多元化，包括有：查閱全年性的電視節目手冊(theannualprogrammesbooklets)、翻閱每日報上所列的電視節目表、教師會議的討論、教師休息室的公告、或是更普遍的，教職員間的口語相傳。每一位教師所採用的訊息取得方式則因其本身不同的興趣及所願投注的心力而異。教師時間的多寡是決定節目資訊取得管道與方法的重要因素。四所小學所使用的節目大部分均是來自BBC及Channel4所提供的服務，因爲這些節目通常在內容的規劃及編輯上已被賦予有教育意涵。BBC及Channe

7、l4所出版的全年性電視節目手冊(theannualprogrammesbooklets)通常是各校教師取得節目資訊的主要管道。BBC及Channel4於每年會預先寄送各學校單位當年度將播放的教學節目及其配套教材的相關資訊，以供教師能有效能的整合此電視資源於其課程的規劃。在每年的三月份'各校會收到電視公司所寄予的全年性電視節目手冊(theannualprogrammesbooklets)及訂購表(OrderForms)。全年性電視節目手冊(theannualprogrammesbooklets)詳列有六個月後爲新學年度所製播或重播的節目、及配套

8、的出版物品。其節目的多樣性不僅包含有修訂過後或家課程綱領(TheNationalCurriculum)屮KeyStages1and2所要求的九大學科內容：英文、數學