应付账款教学设计

《应付账款教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《应付账款》教学设计授课班级：课时安排：1课时授课使用的教材：《企业财务会计》第四版高等教育出版社出版，主编：葛家澍、耿金玲。课题：第七章第二节应付账款设计理念：以学生发展为本，基于任务，技能为主的原则，以就业升学为导向的教学理念，把课堂教学真正演化成为师生互动、共同发展的过程，让学生在欢快的气氛中收获知识、增强自信。教学目标及要求：知识目标：1、学会判断应付账款的内容、入账时间及价值。2、熟悉业务流程，进行账务处理。 能力目标：通过应付账款业务的账务处理操作，培养学生的职业判断能力和实验操作能力。 情感目标：培养学生爱岗敬业、严谨细致的工作态度

2、，培养学生诚信、合作职业修养。重点难点：1、教学重点：结合学情和教学目标，我把通过原始凭证的解读进行应付账款账务处理作为重点2、教学难点：确定应付账款的入账时间和价值。教学方法及学法：（一）教法在教法的设计上，密切联系学生的实际，注重发挥学生的主体地位。我采用了以任务驱动法和情境教学方法为主，整节课以创设情境用任务贯穿始终，教师引导学生分析任务、执行任务，在任务中学习。 （二）学法结合职业教育及学生实际情况，主要采用以下方法引导学生学习：1、学生自主探究：使学生掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，以适应新时代终身学习的需要；从分析到操作，从质

3、疑到拓展，突出学生的主体地位。2、小组协作讨论：通过分组协作讨论，培养学生的合作意识与团队精神。教具及课前准备：1、熟悉实训企业，整理资料；2、多媒体课件或学生用相关凭证； 3、印发实务资料，并发放活动资料；4、将全班同学按学优生与学困生搭配分成3个组。教学过程：　　第5页共5页教学内容活动及过程　第一步：创设情境，提出任务（4分钟） 导入：创设情境：张三是我校12电算财务的毕业生，现任奥康集团温州皮革厂实习会计，拜公司李财为师。课堂一开始，我就把一张增值税发票和收料单显示在大屏幕上，提问：奥康集团发生了怎样的经济业务？如何进行应付账款的核算？这

4、样一个问题面向了全体学生，就连不学习的学生也抬头看一看，想一想，说一说，本课便轻松入境了。教师引导学生就此笔业务复习账户的核算内容和核算方法，不求每位学生回答的完整，综合大家的答案，让学生在谈话交流中达到复习旧知的目的。教师引导：此例中的应付账款什么时间入账、入账价值是多少？如何入账?顺势导入新课。学生带着好奇步入了新课的学习。 第二步：角色模拟，分析任务（16分钟） 任务一：审核原始凭证、判断核算内容（本节重点）应付账款的概念，我让学生归纳出概念中的关键词“债务”，分析核算主体、核算内容，并让学生举出购商品、接受劳务的实例辅助理解并记忆。 应付

5、账款：　任务二：确定应付账款的入账时间和价值。（本节难点）采用了图解的方法解析“当材料和发票同时到达企业时，验收入库后入账；当材料到达企业但发票账单未到时，待发票账单到时入库”。任务三：熟悉业务流程，进行账务处理。学生在掌握了应付账款相关的理论知识的基础上，估计将其具体应用到本实例中不会有太大的难度，关键在于教师要给学生一个思路导航。教师应明确点拨：第一步，根据原始凭证，判定应付账款是否入账，确定入账时间（这是新学的知识），同时教师板演应付账款账户的结构。第二步，编制会计分录和记账凭证（这是以前学的知识），根据业务流程让学生尝试去编制会计分录，最

6、后师生归纳应付账款发生和支付业务会计分录模型。 第三步：实战模拟，演练任务。（15分钟） 1.任务描述：6月5日奥康集团温州皮革厂达成赊购协议；6日材料与增值税发票同时到达，验收入库（业务3）；25日出纳办理银行转账偿还50%欠款（业务4）。2.任务要求：同桌分为会计、出纳、会计主管合作伙伴，按岗位工作要求和应付账款业务流程进行相关账务处理。工作明细角色主要工作任务工作要求会计审核原始凭证、确定入账时间、入账价值真实、准确、严谨创设情景导入新课，通过设疑、激趣、解疑的方法，使学生明确本节课的主旨和重要性，从而激发学生的求知欲。，教师设置问题进行提

7、示，学生自主学习、小组讨论，充分调动学生的各种感官，教师引导学生共同总结概念并用简明扼要的语言让学生加强记忆，发挥教师的主导性，启发学生掌握解题的思路和技巧。教师用生动的图解方式进行讲解，把教材上抽象的文字表述变得生动、形象、具体，应付账款的入账价值，我采用了增值税发票直观显示金额的方法，帮助学生正确理解“未来应付金额”。让学生全面感知，欣然接受。 教师引导，学生根据以前所学习到的知识及新知尝试编制会计分录。让学生积极思考，主动学习。实第5页共5页出纳银行转账、传递凭证谨慎、与会计协调会计主管审核会计凭证整体把握3.实践过程：让学生模拟体验、合作

8、去完成业务第四步：归纳总结，提炼任务（3分钟） 请学生对照板书来讲出本节课的主要学习内容，教师再次强调、突出重点知识，从而加深学生的理解