幼儿生活自我管理能力的培养

《幼儿生活自我管理能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿生活自我管理能力的培养在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握，为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。通过生活、学习等一日活动，鼓励、引导孩子学习自我安排活动，自制规则，整理、管理自己及班级共同物品，掌握简单的生活技能等，提高幼儿的自我管理能力。如何做好现代型的保育教师时代的进步，社会的发展，人们对教育事业的重视和投入不断提高，对幼儿园保教的认识和要求也在不断提高。这就要求我们保育人员要做到懂技能、会沟通、会思考、不断改

2、变自己的教育观念和教育行为，使自身的工作水平有一个新的提升。保育观念保育技能随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”;由对幼儿“表面安抚”到关注“内在需求”；由侧重“保”到注重“育”；在素质上要求能适应幼儿园教育改革的综合性应用人才。所有这些变化都要求保育人员重新认识自己的工作及角色,更新观念,努力学习提高自身的素质,以顺应课改对保育员提出的新要求，做好一名现代型的保育教师。 一 更新观念，转变思想,树立保育新观念在幼儿的一日生活中保育员担负着

3、重要的工作，不仅是幼儿生活的管理者，行为的规范者,也是幼儿思想的启蒙者.在日常工作中，保育员既要注意生活各环节的局部效果，又要注意生活活动的整体效益，协助教师，循循善诱，耐心指导,对幼儿明其理，动之情，导之行，持之恒，促进其良好的生活、卫生、品德行为习惯的形成。当孩子情绪发生变化时，不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子内在需要；不再简单的以孩子是不是完成定量为标准，而是关注孩子怎么吃，吃的怎么样，并尽可能地满足每个孩子的需要；不在仅仅是完成打扫、清理的卫生工作，还是协助教师开展教育教学活动的好助手。不断学习更新观念，拓展

4、自身的视野，使自己的事业心、责任心和进取心不断提高，真正的把爱孩子从“口头”转向“实际”工作中来，克服盲目性与随意性，树立全面的保育新观念。二加强学习，提高自身保育水平，做懂技能的保育员良好的保育工作是促进幼儿身心和谐发展的基础，应努力学习，并参加保育学习培训。所以没有扎实的理论基础，光凭热情是难以科学做好保育工作的。做为保育人员除要求掌握有关幼儿教育、幼儿心理、幼儿卫生学等基础知识外，在实际工作中更重要的是掌握一定的，娴熟的保育工作的操作技能：（一）掌握清洁卫生工作基本技能。1. 做到活动室、睡眠室、盥洗室的开窗通风，

5、使室内空气清新，温度适宜。2.玻璃明亮；家具、便池、水池等设备天天擦，做到无尘垢、无积土。3. 幼儿床铺整齐、摆放有序。（二）掌握幼儿生活管理技能及教育活动的配合技能。1. 协助教师晨午检工作，做到一摸、二看、三问、四查。2.入厕时帮助年龄小的幼儿穿脱衣裤、教幼儿正确的使用卫生纸的方法；教育幼儿按照正确的洗手方法将手洗干净。3.做好进餐前的餐桌消毒工作及分发饭菜，餐后的整理工作。4.协助教师组织幼儿饮水、做好教师活动前的准备；过程中的指导以及结束后的整理工作。