谈谈高三地理一轮复习的策略

《谈谈高三地理一轮复习的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈谈高三地理一轮复习的策暁又到一年高三时，新一轮高三复习已经拉开帷幕，怎样进行复习，如何提高高三地理一轮复习的有效性，是摆在所有高三地理教师面前的一个问题。许多学生会感觉地理知识点繁杂，掌握难度很大，陷入一种不知所措，盲目学习的境地。高三地理第一轮复习是夯实基础、培养能力的关键时期，第一轮复习是否到位、是否扎实，将直接决定高考成绩的好坏。那么怎样才能提高第一轮复习的效率呢？下面我将谈谈复习过程屮可以借鉴的一些地理学习方法，希望能帮助学生提高复习效率。一、研读考纲，研究考卷，科学备考《考试说明》是地理

2、高考命题的依据，也是高考地理复习的依据，认真学习《考试说明》能让我们全方位地了解高考命题的有关事项。2014年重庆高招文科综合考试说明地理学科与去年相比有了一点小变化，选择题多了一题，为12小题，而综合题数量不变但分值却少了四分，从样卷上看综合题分值分布是两道综合题分值相等各为26分。试卷长度和基本题型与去年保持一致。各专题均有涉及，内容分布更广泛合理，而且与生产生活密切联系。再来看2013重庆高考文综地理试题，一方面注重对考生地理知识运用能力的考查，倡导要“学以致用”，要求考生能够运用相关地理知识

3、、原理和规律分析问题和解决问题（如对修建拦河坝提出合理建议、对打大量发展种植业可能造成对地下水的负面影响提出防范措施等）;另一方面，着力体现了新课程标准下的教学理念，“学习对生活有用的地理”的理念。试题所选用的素材，人多源于现实的地理问题，具有较强的时代性。重视对“地理问题探究能力”的考查。比如“小流域水土流失地理调查”这一问题，是以地理实践活动为载体，通过层层深入的问题设置,展示了从收集地理信息开始、设计调查方法、最后分析调查结果的主要探究过程。同时考查了学生的动手绘图能力。本套试题在考查考生运用

4、地理基本知识和原理，分析理解问题的基础上，考查了正确填绘图形的地理技能，实现了对考生综合素质的考查。对新课程地理教学起到了良好的导向作用。因此，高三地理教师必须深入研究高考大纲，对考纲要求掌握的知识点必须做到了如指掌，対要达到的能力要求，必须做到胸中有数。好钢用到刀刃上，要提高复习的针对性、有效性，避免走弯路，浪费学生宝贵的复习时间。二、狠抓基础，理清主干。构建完整的地理学科知识体系基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念和结论。这些基础的复习，不应死记硕背，而是理解和

5、应用。复习必须中以教材为载体，将考纲的要求通过教材体现出来•通过强化教材的复习，使学生把知识真止转变为自己的东西。例如，通过对教材中的图表设置问题，培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力；通过对教材的文字材料设置问题，培养学生从地理材料屮提取信息的能力；在复习基础知识的时候，联系各种社会和自然热点设置情境，陪养学生运用知识解决实际问题的能力等。无论高考试题如何新，命题角度多么独到，质点信息应用的如何巧妙，冋答问题的内容都來自书本，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以，高三地理第一轮

6、复习应立足课本,重点抓好主各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其它知识的内在联系，构建知识体系框架，形成综合的思维方法，才能在高三地理教学中取得较好的效果。三、强化地理图表，培养地理能力分析历年高考地理试题，地理学科的特色是突出对读图能力和空间思维能力的考查。无图不成题，地理学科非常重视对图像、图表的考查。因此，在地理第一轮复习时应加强读图、分析地图和地理图表能力的培养，切实进行以图表为载体的能力训练。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的

7、练习。关于地理图表的复习可以分为四个部分：一是H照图（这部分内容在近儿年的重庆高考试题中渐淡化，可只训练基本口照图）；二是等值线图,包括等高线、等温线、等压线（面）、等降水量、等震线、等潜水位线、等太阳辐射量图等，这类图用于反应同一地理要素的空间分布，形状或走向描述及成因分析，常考查数值计算，图形绘制能力等，有许多共同点，其包含的信息丰富，是地理试题考查的重点；三是统计图表，包括•柱状统计图、折线统计图、扇状统计图、饼状统计图、三角形统计图等。它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的

8、分析方法，特别注意、饼状统计图不同要素之间的联系；四是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同如度设计问题，如果考生不能正确判断区域位置，整个试题就无法下手。在做有图（表）的题时，可以按以下步骤展开：先看图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统计图，可知道其反应的是什么地理事物之间的关系；其次是观察图例或注记；最后观察图像内容，根据题目要求或图中信息，解决问题。解此类题的关键是会透过现象（图的形态特点或事物的分布等）看木质（提示这一现象的原因或内在规律