视障大学生在面临就业时存在的问题及应对策略

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1、华东师范大学期末试卷(A)2013—2014学年第二学期课程名称:视障儿童教育学生姓名:贾晨学号:—10110540102专业:心理年级/班级:2011级课程性质:专业选修视障大学生在面临就业时存在的问题及应对策略10110540102贾忌心理学(特殊教育)【摘耍】众所周知,视障大学生在就业时面临重重障碍。本文运用文献综述法对近几年相关的文献进行梳理,分析了现如今视障大学生在就业时面临的问题,并提出了相应的解决策略。视障人学生在就业时面对的挑战主要来源于自身所学的专业与实际运用脱轨、社会的偏见以及相关政策的限制。要从根本上解决视障大学生就业难的问题,就需要学校、金业

2、、政府、家庭以及视障牛自己共同努力。【关键词】视障大学生就业现状分析应对策略1•问题的提岀口1987年开始,长春大学特殊教育学院开始招收视障人士大学生⑴。这为视障大学生接受高等教育拉开了序幕。现如今,全国已冇多所高校(如北京联合大学特殊教育学院、滨州医学院、南京中医药大学⑴、华东师范大学、上海师范人学[2]等)招收视障人学生,并让他们随班就读于普通的大学课堂。每个人都拥有社会属性,人们接受教育的目的也是为了自己能够在社会上更好地立足,视障大学生也不例外。视障者由于本身的限制,在进入一般就业市场时,竞争力相对较低。然而,视障大学生在面临就业的时候,摆在其面前的因难并不

3、仅仅局限在视力残疾木身。视力残疾是视障人学生工作难寻的嘴根木原因。但是,我们可以这样认为,如果政府与社会人众能够正视视障者并给•他们足够的支持,那么视力残疾并不能够称z为-•种障碍。本文将通过对相关文献及其他资料的梳理,对视障人学牛:在而临就业时遇到的问题进行分析,并针对这些问题提出相对应的策略,以期能对视障大学生求职提供帮助。2.视障大学生面临就业时存在的问题2.1专业与就业相去甚远目前,我国视障大学牛可以选择的专业依然有限[2]。在高筹融合教育方面,上海师范大学的英语专业、法语专业、中文专业、心理学专业以及社会工作等专业先后招收过视障学生;1佃华东师范大学招收的

4、视障大学生则就读于心理学(特殊教育)专业以及特殊教育专业。在高等特殊教育方而,长春大学为视障学生开设了针灸推拿专业以及音乐表演专业(逢偶数年招生)。此外,长春大学自2006年去为视障大学生捉供转专业的机会,已冇若十名同学成功转入该人学的特殊教冇学专业。北京联合人学特殊教冇学院是我国第一所相对独立的综合性特殊教育学院,隶属于北京联合人学。该学院面向视障学住开放针灸推拿学专业。综合上述内容来看,高校为视障大学牛•开放的专业主要还是针对其身心特点来设置的,这一点在特殊教育类的高等院校(如长春大学与北京联合大学特殊教育学院)尤为突出。我们不能否认校方在进行这一设置时的初衷是

5、好的:充分利用视障者的感觉补偿來接受教育。然而,这样的专业设置却会给视障人学生在就业时带来不少的问题。2.1.1视障大学生与普通视障者没有显著区别在冃前视障大学生就读的专业中,针灸推拿学专业的就业率仍然较高⑵。然而,很多没冇接受过高等教冇的视障人士也会通过其他各种途径(如中等职业教冇,残联提供的免费培训等)学习推拿技术,从而走向推拿工作的一线岗位。这就导致视障大学生与普通视障者在就业吋除了有学历差异外,其余地方没有差界。此外,当视障大学生毕业吋,同年龄的普通视障者可能已经在岗位上工作了好几年,拥有丰富的实战经验,从这个角度上来看,视障大学生在Ifti临就、1k时反而

6、处于劣势。2.1.2传统岗位需求趋于饱和在我国,由于传统地把肓人视作仅仅只能在推拿按摩、钢琴调律等特殊行业拥有特长,导致地方政府针对盲人就业的政策导向、职业培训,以及对接收视障者企业的重点扶植等方面都几乎集屮在了与按摩有关的少数几个职业上,这就无形屮限制了视障青年就业多元化发展的条件[3]。时间一长,就导致了这些传统岗位的需求趋于饱和,就业压力H益加剧。2.2社会对视障者存在误解很多人认为,视力上的限制会导致视障者的认知也发生迟滞。然而,事实上,更多的学者在进行了很多研究后认为,虽然在视障儿童的发展过程中,可能存在阶段性的发展滞后现象,但更强调在好的教育条件下,通过

7、视障儿童的努力,能使相对滞后的认知发展得到不同程度地补偿[4]。也就是说,视障人士并不像大多数企业和用人单位所想彖的那样脆弱与无能,他们仅仅是存在视力残疾,但他们的身体素质以及工作技能町能并不比明眼人差。此外,由于大部分视障青年从小是在家庭、学校、社会的重重保护下逐渐成长起来的,他们的性格趋于内向,在学习、牛活、工作中对他人的依赖性也比较强,那么,当他们处于—•个陌牛:的环境吋,他们的适应能力则显得弱于明眼人,这就会导致视障者在入职初期的沉默寡言。而正因为如此,用人单位就无法对他们有一个比较全面的了解,从而可能会加深用人单位对视障者的偏见。2.3政府政策的限制2

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