试论踏板的学习与运用

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1、试论踏板的学习与运用试论踏板的学习与运用摘要：踏板被称作钢琴演奏的灵魂，它的运用是钢琴演奏中最困难也最有个性的一个方而。踏板的运用具有极强的灵活性和即兴性，给予了演奏者对作品进行二度创作的最大空间。只有了解了踏板使用的基本规则，才能正确且自如的运用踏板。关键词：钢琴演奏；踏板；教学与练习中图分类号：J624文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）23-0097-01一、右踏板的用途与运用（一）右踏板的工作原理与基本用途右踏板是钢琴演奏屮使用最多的踏板，当踩下右踏板，压在琴弦上的制音器离开琴弦，使琴弦延续振动，从而使声音延长，达到泛音的效果

2、。除此之外，还能使音色丰满，音响增强；而当松幵右踏板，制音器会立刻回到琴弦上，琴弦停止振动，声音中断。右踏板的基本用途是使所有琴弦产生共振，丰富琴弦的音质，使弹奏出的音色充满共鸣，并富有光泽。大多数习琴者只注意到右踏板在延续音响上这一作用，并没有意识到它对改变和丰富音色的巨大功效。有的人其至把它对音色方面产生的强大共鸣简单的看成增强了钢琴的声音力度。虽然这种强烈共振所产生的泛音确实在某种程度上增强了共鸣，但绝不能把右踏板简单的认为是强音踏板。（二）如何运用右踏板1.节奏型踏板。节奏型踏板也叫同步踏板，其踩踏方式为，踏板与和声同时或与强扌门同时踩下，在下

3、一个和声出现前放掉，然后与新和声在同一节拍上踩下。这种踏板在弹奏巴洛克时期或早期古典时期的钢琴作品屮普遍使用，能获得特别干净的音响效果。2•切分踏板。切分踏板也被称为连音或音后踏板，这是钢琴演奏中最常用的踩踏方式。这种踏板是当手指触键发声后，脚迅速的抬起然后落下。这种踏板能使演奏出的音色更加饱满丰富而不浑浊。切分踏板在运用过程中一定要放彻底,否则，上一个和声的音效将会带入下一个和声，导致旋律浑浊。而踩下的动作又要非常及时，以免造成旋律中断。可以说，这种踏板是最常用但又最难掌握的一种。3•半踏板。半踏板顾名思义就是只踩一半的踏板。而这种踏板的意义乂不仅仅

4、局限于只踩下去一半。有时出于作品或演出现场的某些需要，或许只踩三分之一或只放开三分Z—。半踏板法多用于印象派以及一些现代作品的演奏中。4.颤动踏板。颤动踏板有吋也被称为抖动踏板，意为频繁的更换踏板,这种踏板的特征是切换时浅且频率要快。仅使制音器碰到琴弦，以便在保持音色光泽度的同时乂不至于使声音浑浊。二、左踏板的用途与运用人踏板乂被称为弱音踏板，当踩下左踏板吋，琴槌会略向左移动，导致琴槌击弦吋，不再完全能击中三根琴弦，由此产生的音量必然会弱于击三根琴弦的音量。由于琴槌位置的移动，击弦的位置变为琴槌毡了相对柔软的部分，而不再是毡了上的沟缝，这样一來，发出的

5、咅响便不再清澈明亮富有光彩，而像蒙了一层纱，略显沉闷暗淡。因此，左踏板的作用不仅仅是用來削弱音量，更主要的是改变咅色，使之更加柔和。所以，将左踏板比作弱咅器，显然是不准确的。因此，在需要发出既弱、又富于共鸣有光泽的地方，特别在高音区，还是应该用手指触键方式的改变来控制，而不要依赖左踏板。而在低音区需要演奏“PPP”乐句或和弦时可以采用左踏板來帮助。三、中踏板的用途与运用中踏板在现代钢琴中有两种，一种是我们常见的普通立式钢琴上的中踏板。在这些钢琴上踩下中踏板，毛毡条会放下，琴槌将隔着毛毡击弦，使声音变得很弱，音色也相对沉闷。而另一种则特指三角琴和少数立式

6、钢琴上的中踏板,这种踏板乂被称作“持续音踏板”或“延音踏板”，它的作用是保持住某一个或儿个无法用手指来保持的长音，同时乂不保持其他声部那些不需要保持的咅。具体用途主要有：延长和弦中的某些咅；造成一个稳定声部与其他声部的对比效果；保持乐句的完整性；在一个延长的持续和弦的背景下自由的演奏其他声部，以及持续低音的效果。中踏板在实际钢琴演奏过程中虽然并不经常被用到，但它使钢琴演奏更富有表现力。四、踏板的教学与练习在踏板的教学过程中,对初学的学生，教师有必要对踏板的切换作出详细的标记，并讲明所依据的原则。待学生有了一定的认知与体会，学习新的怎曲时，教师可以先讲解

7、作晶风格，大致应该使用怎样的切换方式，让学生自己标记，教师再给了纠正，让学生仔细聆听两种踏板不同的效果，这样,经过一段吋间的学习，学生便可逐渐的了解并掌握踏板的使用方法与切换的基本原则。关于踏板的练习，初学阶段可以从空踏板开始，用口唱脚踩的方式单纯的练习脚上的切换动作。当熟练以后，再加上手，开始可以用单手弹奏音阶來进行练习，直到形成了一种下意识的动作，再开始给乐曲加踏板。总之，踏板的切换时在规则中求变化，在变化中求统一。教师要让学生通过学习和运用掌握踏板切换的内在规律，使踏板的切换完全服务于音乐的发展，与音乐合为一体，成为钢琴演奏真正的灵魂。参考文献：

8、［1］樊禾心.钢琴教学论［M］上海：上海音乐出版社，2009.12・［2］魏廷格.钢琴学习指南