评论体议论文写法指导

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1、评论体议论文写法指导一、评论体议论文的特点评论体是对特定事物特定言行进行评价的文章。i般人写评论，是有感而发；中学生作文训练或检测则是限定材料，即时生意。评价的口的在于分清是非善恶、功过美丑，褒功扬善，贬过弃丑；或者总结经验教训，揭示事物的客观规律，从而指导人们的生活、学习、工作。上述两种情况的共同点就是都紧密地为现实服务。一篇评论体论说文必须具备以下的条件：评论对象交代得清楚（当然不必嗦,而是根据评论的需要突岀重点和要点），自己观点正确、态度鲜明，对事物的分析入情入理，不牵强附会。至于文章的具体组织方法，是多种多样的，或先叙后议，

2、或夹叙夹议，都可以。因为对象的不同，评论乂分出了种种名目：思想评论、文学评论、体育评论等等。根据中学语文教学大纲的要求，中学牛重点要掌握思想评论和文学评论的写法。评价一种言行思想或一篇（部）文艺作品，如果赞成，说它好，怎么把这“好”说岀來?如果不赞成，说它不好，又怎么把这“不好”说出来?除了认真审题，理清思路外，在论证方法上也要注意灵活变化。思想评论，常用释义止名法（把有关名词、概念的外延、内涵解释清楚）、揭示实质法（直截了当、一针见血地把问题的实质揭示出来）、立标衡定法（拿出公认的标准来衡量所评价对象，合则好，不合则不好，属理证i

3、类）、推因论果法（说明或推断评论对象产生、存在、发展的原因，己经产生或将会产生的影响、结果，也属理证一类）、比较异同法（即类比法、对比法，有比较才有鉴别）等等。如果是反驳错误的言论，述常用引申归谬法（按照对方的说法推导出显然荒谬的结论，以此证明它的错误）。文学评论，也常用立标衡定、推因论果、比较异同等方法，此外还有读者印证法（以读者的感受证明作品的优劣得失，属例证法一类）、述评合一法（寓评价于复述作品内容之屮，也是例证法一类）、剖析内涵法（把作品的底蕴挖掘出来，阐释清楚，也属例证法一类）、带入意境法（用描绘的方法把作品中的意境展现出

4、来，把其他读者带进意境中去。这是文学鉴赏的常用方法，一般评论偶而也用，也属例证法一类）等。下面是一篇评论体的文章。为“放炮者”记功，好！陈永江阎承骏上级组织伙食评比，有个单位为了争先进，在上级临来检查前突击布置，结果拿到了第一名。没料到，一位共产党员当众大胆地批评了领导弄虚作假的行为，并提出健全伙食管理制度的措施。这个党支部从这一“炮”中受到了震动，主动退还了上级颁发的奖状，并采纳了改进措施，还为“放炮”的同志报请了三等功。为“放炮者”记功，这件事做得好。在战场上，炮手击中了目标、杀伤了敌人,赢得了战斗的胜利，总是要被记功的。现在，

5、在我们的工作中，弄虚作假图虚名,也是必须认真对付的大敌。那位共产党员，为了党的利益，不顾个人私利，“放炮”击中了弄虚作假的要害，不愧是“英雄炮手”。而他所在的党支部被“炮”轰之后，阵脚没乱，反而清醒过来，并奖励“放炮者”，也显示了共产党人知错就改的民主作风和宽广胸怀。有些单位的领导同志就没有这种不计个人恩怨的胸怀。他们不敢表彰对白己“放炮”的同志，往往在挨了批评之后，或表而接受，日后照旧；或怀恨在心，伺机给“放炮者”穿小鞋。这种惧怕批评的坏风气，是我们党内的一种不正之风。共产党员应该敢于修正错误，坚持真理，不怕挨“炮”。诚然，挨“炮

6、”的滋味总不那么好受，更何况有些“炮手”“放炮”是不人注意时间场合的，并且常常“火力过猛”。对于这些，作为党组织的领导同志，应当首先看到“放炮者”关心党爱护党的一片诚心，而不要在方法态度上锚铢必较。陈云同志说：“耍讲真理，不要讲面子。”这话值得我们全党同志，尤其是被批评的领导同志好好回味。（选自19创年4月3H《光明日报》）这篇评论观点十分鲜明，标题就显示出来了。第一段交代评论对象，不足150字，就把事情的前因后果讲清楚了，而突出的是党支部接受批评，并为“放炮者”请功的环节。第二段直截了当地说“这件事做得好”，进入了评价阶段。先用类

7、比法，说明“放炮”击中弄虚作假的要害，与在战场上炮手击中目标一样不愧是“英雄炮手”，所以“记功”是合乎情理的。而这个被“炮”轰的党支部为放炮者请功，显示的是“共产党人知错就改的民主作风和宽广胸怀”。这是用了“揭示实质”的方法。第三段批评惧怕批评的不正Z风，是为了与给放炮者请功的做法对比，属于“对比法”。最后一段，用“立标衡定法”:共产党员应该敢于修正错误，坚持真理，不怕挨“炮”;共产党员“要讲真理，不要讲面子”；以此为标准，衡量这个党支部，他们不愧为共产党员；而全体共产党员都应该如此。这就是引申号召了。二、评论体议论文的要求（一）选

8、题要紧贴生活只有在生活中才能摸准时代跳动的脉搏，才能有真情实感、真知灼见。它不仅要求作者在牛活中细观察、勤思考，还要求作者加强政治理论学习，了解吃透党的有关方针政策和国家的法律法规。思想评论经常选择下面这些题材作为评论对象：第一，具典