论在班队会中如何运用中国优秀传统文化

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1、论在班队会中如何运用中国优秀传统文化摘要：让学生感受屮国传统文化的魅力，热爱屮国优秀传统文化，成为有用之才，健康快乐成长！培养学生健康人格、传承文明，服务社会。关键词：班会；中国传统文化中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)14-290-01中国优秀传统文化以他庞大的知识系统为生命的成长与发育提供了优质的土壤与有效的营养。世界观的树立、良好行为习惯的养成、心性各方面的培养，包括人格的塑造、才华的挖掘、情绪的认知与管理、意志力的锻炼、自我认识和自我管理能力的提高等方

2、面，都可以从中华优秀传统文化屮找到充沛的资源。为全面贯彻落实党的德育育人的教育方针，营造和谐校园文化，培养学生健康人格、传承文明，服务社会。充分利用中华优秀传统文化对小学生精神面貌，思维方式和生存方式，行为习惯的影响作用，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，美化学生的心灵，陶冶情操充分利用班队活动対学生进行自我教育、自我管理，让学生健康快乐成长！下面就以班队会为载体，來谈谈如何运用屮华优秀传统文化伴随学生健康成长：一、各中队建立特色中队名称，对学生进行熏习各中队根据中国优秀传统文化建立了不同的中队

3、名称。女h—、一惜福中队，一、二丹青中队，一、三墨香中队，一、四感恩中队，二、一翰林中队，二、二古风中队，二、三徳音雅乐中队，二、四儒济中队，三、一舞韵中队，三、二集邮中队，三、三纸莺中队，四、一风雅中队，四、二云剪屮队，四、三京韵屮队，五、一乾坤屮队，五、二锦绣屮队，六、一博弈中队，六、二尚礼中队，六、三善才中队。通过中国优秀传统文化给各个中队命名，使学生从这些儒雅的名称中得到启发，美化学生的心灵,陶冶情操。二、阅读中国古典文学名著，陶冶情操，养成良好读书习惯、提高个人修养中国古典文学名著是中国文

4、学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人嘱目的瑰宝。中国古典文学名著有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，小说《烈女传》（西汉）刘向、《说岳全传》钱彩、，诗经词曲文集《诗经》、《论语》、《孝经》、《全唐诗》，《全宋词》。史书传记《史记》、《资治通鉴》、百家经典《老子》、《孙膑兵法》、《孟子》等等，白科学术杂书《四库全书总目提耍》《九章算术》等。在孩子成长的初级阶段，要引导孩子读适合他们年龄发展的古典书籍,促进孩子健康人格的发展，养成良好的阅读古典书籍的习惯。各班队

5、根据自己的特色分别举行了《学弟子规做文明小学生》、《百善孝为先》、《用心感恩，用爱回报》、《屮国好少年》、《仁学仁爱》、《在诗屮徜徉》，队会通过诵读背诵经典《弟子规》、《孝经》、《诗经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《论语》、《知翰林爱读书》等经典，讲中国传统而德育故事，了解翰林文化，喜欢中国古典文学热爱读书，懂得在口常生活中要做一个文明的人,做一个孝敬父母的人，在日常生活中如何待人接物，形成良好的行为习惯好学、知耻、力行、健康快乐成长。三、传统艺术净化心灵高雅洁净提升品位屮国传统艺术渊源流长，中

6、国民间艺术历史悠久，内容丰富多彩。冇陶瓷、泥塑、瓷器、风筝、剪纸、年画、苏绣等。中国民间绘画艺术是中华民族的艺术瑰宝，是世界文化艺术中的珍品。中国民族古歌、古舞、古乐艺术等。各个班队运用自己的特色分别举行了《棋文共赏》、《我会说我会演》、《悦动少年齐舞飞翔》、《锦绣中华》、《剪刀下的艺术》、《国色天香话京韵万古流芳戏屮藏》、《屮国舞》、《我的邮乐园》、《欢乐的乐章》、《聆听幸福》、《中华文化源远流长》、《走进水墨世界》、《墨香文化进校园》、等班队会了解京剧、中国舞蹈、中国的棋文化、评书、刺绣、剪纸、

7、集邮、乐器、茶艺、国画、书法古典音乐的发展历程，起源及种类，受到中国古典艺术熏习和陶冶，净化学生的的灵魂，提高他们的修养，开启他们的智慧，有助于处理好与自然、与社会的关系。提高审美情趣，传承传统文化。从而热爱生活健康成长！四、热爱传统节H,代代相传中国的传统节口形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过來的。春节一年之始，万象更新，主要活动是在除夕夜吃年夜饭、祭祀和守岁等。

8、元宵节农历正月十五为元宵节。二月二俗称〃龙抬头〃，也叫青龙节•清明节祭扫祖坟、踏青游春，忌动烟火。端午节也叫端阳节，相传是为纪念屈原而来。七巧节也叫乞巧节，传说是牛郎织女鹊桥相会的日子。中秋节这一天全家因圆赏月、吃月饼，等节庆活动。重阳节取九九重阳之意，也叫“老年节”。十月一俗称“鬼节”、“寒衣节”，也是祭祖节。各班分别开展了《话清明》、《粽叶飘香》、《七夕乞巧穿丝线》、《月饼圆圆话中秋》、《九九重阳节》、《红红火火话除夕》、《灯笼高挂元宵节》，利用中国传统节FI,以