论文的观点提炼

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1、议论文的观点提炼时下通行给一段文字或一幅漫画叫学生作文，要求自选角度自拟题目。这类作文写作的至关要点就是必须从文字和漫画所蕴含的真意去提炼观点进行写作，那么，怎样提炼出合符文意或画意的观点呢？卜•面谈谈常用的几种方法。一、皮肉抽筋。提炼材料作文的观点，应是材料本质的反映，核心的概括。皮肉抽筋法就是全面分析材料，准确把握含义，按弃皮肉，提取筋络，进而形成观点。如：有几个朋友结伴去旅行，在河滩躺下休息，肚子都很饿。十來步远的地方摆着一桶牛奶和一筐面包。但谁都不想吃亏，不想爬起去拿。这时有人出了一个主意：谁先说话，就罚谁去拿，不一会，一群狗跑过去，见面包就啃。大家眼巴

2、巴地望着，都不着声。狗又去喝牛奶，大家还是不着声。狗吃饱喝足，互相咬了起来，把牛奶桶撞翻了。奶桶滚到一个人的面前，牛奶溅到另一个人脸上，一只狗去舔牛奶，舔得那人怪痒的，忍不住，唤了一声。所有躺泮的人顿时欣喜若狂:“嘻嘻，该你去拿！”可是，面包狼藉，牛奶桶倒在一边，拿什么呢？大家都很饿很累，但都不愿意去拿食物。其原因是怕吃小亏而让别人讨好，以至眼睁睁看着狗受用。当一个人被迫去拿时，食物已被狗糟蹋殆尽，结杲大家都得继续挨饿。这样一抽筋，从原因和结果作分析，观点就提炼出來了：人人怕吃小亏，结果是大家一起吃了个大亏。二、多向思维。有些材料内容丰富，可提炼出多个观点，“横

3、看成岭侧成峰”。对这种材料应当用多向思维去审视，选择自C最易把握的观点进行立意和写作。例如：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说Z,廩食以数百人，宣土死，泯土立，好一一听之，处士逃。对这则材料的思维方向不同，提炼出的观点也不相同。1•顺向思维，从南郭处士弄虚作假去考虑，便会得出如卜•题目：《骗了终将露马脚》《钻空子不道徳》《冒牌音乐家的可耻下场》《V南郭处士〉读后感》等。2.横向思维，从制度上去考虑，便会得出《官僚主义休矣》《应加强调查研究》《听其言耍观其行》《改革大锅饭势在必行》《选拔人才者戒》《劝君莫学齐宣土》《不能让南郭先生再充下去》等题目

4、。3.纵向思维，从警诫后人的作用上去考虑，便会得出《不懂不要装懂》《冒充内行必然白讨苦吃》《钻空了Z流者戒》《混饭吃的作风耍不得》《要老老实实做人》等题目。4.逆思思维，从面向未来，寻找出路方面去考虑，便会得出如下题目：《南郭先生出路何在》《人贵冇自知Z明》《假如南郭先生不逃走》《不能完全归咎于南郭先生》《齐宣王应负失察Z责》《齐泯王高明在哪里》《由两位齐王听竽所想到的》等等。三、分析显义。有些材料含意隐晦、深藏不露。这就需要认真分析、仔细体味，努力发掘。设疑引思和比较明意是两种常用方法。有这样一则材料：爸爸是教师，平时爱喝酒，但只喝二元五角一斤的“土酒”，一个

5、学生来看他，送他两瓶“董酒”，他一直舍不得喝。妈妈将酒作为礼物送给了姑姑。第二天，姑父特:意带回一瓶。对父亲说：“这酒很贵，怕你没尝过，你也尝尝吧！”爸爸很不高兴，将酒扔到门外，姑父走后，爸爸买了瓶董酒，一口气喝了五杯。初读这则材料，如坠五里云雾中，难解主旨。我们不妨设置如下疑问：1.爸爸喜爱喝酒，一向喝的是廉价酒，为什么学生送的优质价高的酒却舍不得喝，而收藏起來呢？2.当优质董酒被妈妈转送给姑姑，再被姑父送冋，并说明原I大I后,爸爸为什么不高兴，把它扔到门外，门己却去买一瓶董酒，一连喝五杯呢？设疑思辨后就会逐渐明口：爸爸舍不得喝董酒，是因为它是学生赠送的，这说

6、明爸爸珍视师生情谊，由此叮以提炼观点：“师生情谊弥足贵”或“师恩深情价更高”,“岂可以价论友情”等。爸爸Z所以把董酒扔在门外，是因为它已几经转送，不再是象征师生纯真感情的酒了，而是姑父用以怜悯爸爸的“俗物”了。这里可能有两层不理解：一是妈妈不理解师生情重，竞将董酒转送给亲友；二是姑父以为爸爸因为生活清贫，才舍不得喝价高的董酒。殊不知，对于情志清高，个性刚烈的爸爸來说，同情和施舍，即使是真诚的也无异于伤害：谋会和曲解，哪怕是善良的其实也等于侮辱。通过这样设疑分析，材料的主旨就十分清楚了，作文的观点也很明白了。四、迁延成旨。有的材料义域狭窄或平淡，无法据Z驰思骋神、

7、构思出深刻而新鲜的立意。这就需要迁延思维，开辟新奇的义域，创立新鲜的意境，提炼新颖的观点。从运思走向看，立意的延展有反面联想式、侧面引屮式、纵向发掘式。例如有一幅漫画，是一只蜗牛伸着触角在艰难爬行，没有文字提示，耍求从画意作文。如果从正面去提炼观点，的确没有多少积极意义，只能批评。嘲讽而已。但是，从侧面去考虑，就可以提炼出“坚持前进。终有进步”；“矢志不移，必达目的”等观点。如果再从反面去联想，把蜗牛背负的看成“包袱”或“使命”，就可以提炼岀如下观点：放下包袱，轻装前进；背负使命，探索前进。这样迁延成旨，立意就新颖了。有这样一则材料：许多人喝同一小溪的水，有的人

8、用金杯玉盛着喝，有的人用