论文：浅谈项目教学法在市场营销教学中的运用

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1、论文：浅谈项目教学法在市场营销教学中的运用论文：浅谈项目教学法在市场营销教学中的运用发表吋间:20135414:43:19涉谈项目教学法在市场营销教学中的运用论文：浅谈项目教学法在市场营销教学中的运用摘要：项目教学是师生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。笔者针对当前中职学校学生的学习状况，在实践性较强的市场营销教学中引入项目教学法，选取具有实际意义的项目任务，要求学生通过项目小组合作学习的形式，指导学牛完整有序地完成项目任务，实现理论与实践相结合。笔者在市场营销教学中对项目教学法做了一些尝试，并提出了自己的一些看法。关键词：项目教学法市场营销教学一、项目教学法的提出中职学校的学生大多

2、不喜欢学习、不会学习、缺乏逻辑思维能力、被动地接受老师交给的知识、学习效率低、效果差。面对这种现状，笔者认为中等职业学校更应该注重培养学生的学习兴趣和团结协作、勇于实践的精神，提高学生解决实际问题的能力。项目教学法是一种以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，通过选取“项目任务”来创设“情景”，通过“协作学习''的方式开展学习，通过完成“项目任务”来达到“知识的构建"，是一种比较有效的教学方法。它从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施这一完整的项目进行教学活动。项目教学法突破了传统的教学模式，它将学生划分为不同的项目小组，在教师的指导下，通过小组成员的

3、共同研究分析，创造性地解决问题，完成项目任务。在项目任务完成的过程屮，学生积极地参与了学习、自觉地进行了知识的建构,它打破了传统的理论套路教学模式，开牌文化。3新产品推广推广策划书2学生合作拟定策划书新产品推广策划书的制定。召开现场推广会2学生共同商议，积极筹备，认真参与现场会。通过现场活动向外界推广新产品。2、项目实施每一个项目任务都要求学生有相应的实践活动，以我的项目教学实践为例：项目任务一读书机的开发【学生活动1】模拟读书机的开发1.市场调研（1）学生进行调研问卷的设计；（2）在学校附近的小区开展调研活动；（3）调研问卷结果统计与分析。2.企业情况（1）本企业系一电子产品生产单位；（

4、2）企业有技术、有能力上一条新的生产线；（3）企业的资金实力雄厚。3.市场情况（1）拟开发的新产品具有较大的市场需求量；（2）目前市场竞争不激烈，仅有“步步高”、“读书郎”等几个品牌的竞争者；（3）木企业有能力占据一定的市场份额。1.企业模仿市场上竞争对手的产品，即开发本企业新产品--读书机。2.产品经生产部门试制成功，进行批量生产，准备上市试销。项目任务二读书机品牌创设【学生活动2】读书机品牌创设1.学生分组讨论，构思新产品品牌；2.进行品牌设计；3.展示设计成果；4.学生自评、互评；5.教师评价，提出设计不足；6.对照品牌设计要求，学生修改品牌设计。项目任务三拟定读书机推广策划方案，召

5、开现场推广会【学生活动3】拟定读书机推广策划方案，召开现场推广会1.学生参照案例拟定读书机推广策划方案。2.评价方案并作修改。3.根据方案模拟召开读书机现场推广会。4.召开现场会，要求学校教师和学生参加，并请他们提出意见和建议。5.总结推广会的经验得失。当然，在实践教学的过程中，也渗透理论的教学，让学生真正学到东西，教师教得得心应手，学生学有所得，教学实现和谐。3、教师指导在完成项目任务的过程中学生难免会遇到各种各样的困难，教师应及时给予指导，且要注意区别学生的不同层次进行不同深度的指导。项目教学法的初衷就是让学生通过动手实践提高技能，主动完成知识的建构。所以，指导的尺度是教师必须把握好的

6、。对于学生提出的困难和问题，教师应该进行启发性、提示性指导，这样有助于使学生记忆深刻，还能锻炼学生的思维，培养其创新能力。同时，应当监控好项目任务完成的进度，保证项FI任务在规定的时间内完成，避免虎头蛇尾、个别小组进度过慢、懒散行事的情形。（三）项目成果的评价评价对项n教学过程起着导向性的作用，项冃成果的评定标准和评价过程直接影响着学生的学习积极性。笔者项目教学评价的步骤如下：1、每组选出一名学生评委；2、各组展示自己的合作成果，教师总结概括；3、发放项目评分表供各组自评、小组互评和教师评价；4、选出三个优胜小组，给予奖励。《读书机开发与推广》项目评分表小组编号：项目任务内容配分评分标准自

7、评小组互评教师评价优秀良好合格不合格得分得分得分新产品开发问卷设计13-159-125-84以下市场调查1513-159-125-84以下产品创恿109-106-83-52以下品牌创设品牌名称109-106-83-52以下品牌标志109-106-83-52以下品牌创意109-106-83-52以下新产品推广推广策划书109-106-83-52以下发言人表现109-106-83-52以下现场效果109-106-83-52以