论国际汉语教师面临的挑战与应对策略

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1、论国际汉语教师面临的挑战与应对策略论国际汉语教师面临的挑战与应对策略摘耍：随着中国经济的不断发展和在世界上的影响力不断提高,汉语学习的热潮逐渐在全球范围内高涨起来。为适应世界汉语教学发展的新形势，国家汉办从2004年开始组织实施志愿者项目，2006年又实行汉语教师海外对外汉语志愿者项目。国家通过一系列措施和政策规划，组织，协调国际汉语教师的工作，但是，目前由于国家这方面的政策不完善，教师培养体系不够成熟等原因，国家汉语教师仍然面临着很大的挑战，本文就从跨文化教学能力、跨文化环境问题两个方面谈论一下国际汉语教师面临的挑战和应该采取的应对措施。关键词：跨文化；教学能力；教学环境前言：有人说对外汉语

2、教师既要学习汉语，又要学习外语，既耍学习中国文化，又耍学习所学外语所属的外国文化，既要学习对中国人的汉语教学，更耍懂得教外国人学习汉语的技巧，这个特殊的职业给对外汉语教师提出了很高的要求，要想成为一名合格的对外汉语教师应该做到的是“样样通”“样样精”。汉语作为第二语言教学的教师研究起步较晚，改革丿M攵后，对外汉语教学事业进入飞速发展的时期，对外汉语师资缺口和课堂教学问题日益突出。一、汉语国际教师而临的跨文化教学能力的问题和应对策略汉语国际教师面对着重重的挑战，针对这些情况，汉语国际教师要争取做一名多面手，能上能下，指到哪里，打到哪里，问到什么就能准确的回答什么，汉语国际教师应该注意培养一下几个

3、几个问题1.注重培养自身的责任感和使命感中国是一个文化大国，有着5000年的文化史和光辉灿烂的历史文化传统。中国文化传统是中国文明演化而汇成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。在日趋激烈的文化软实力竞争的国际形势下，耍想成为一名优秀的国际汉语教师，首先应该有一颗赤诚的爱国之心，热爱国家汉语教育，增强中国梦的责任感、使命感、光荣感和自豪感、把实现个人梦与中国梦紧密联系起来。2.国家汉语教师耍注重培养自身能力（1）语言与教学能力语言与教学能力是汉语国际教师应具备的基木能力,熟练掌握汉语语音、词汇、语法及汉字的基本知识，并具备良好的汉语听、

4、说、读、写能力，了解和掌握屮国文化和中国国情方面的基础知识，了解中国文化的丰富内涵和中国基本国情；能够根据具体教学环境、教学冃标、学习者的文化宗教背景及语言程度选择适当的教学方式与教学手段,知识面要广。（2）外语和交际能力作为汉语教师，深处杲国，必须至少掌握一门所在国的语言，熟悉当地的风土人情，宗教信仰以及所在国的政治，文化基本情况，尊重当地的社会规范及价值观，尊重差异，互利互通。国家汉语教师在工作中要尊重学生，理解学生，善于与学生和同事沟通，耐心解答他们提出來的问题或疑惑，要坚持适应外地环境，不断学习充实自己，提高应对各种临吋情况的灵活应对能力和水平。（3）组织和管理能力国际汉语教师不能只会

5、驾驭国内课堂，还要学会组织管理国际汉语教学课堂，在国内的时候，教师不需要过多的去参与组织和管理，一般是由学校领导去安排，然而在国外教学就没有那么简单，当你来到一所聘任你的学校或者教育机构的时候，该单位的相关领导首先会把本学期你要教授的班级与课程通知给你，给你一个时间周期，至于详细安排就是完全靠自己，其中包括选什么教材，怎样组织教学，与教学相关的活动，考什么试，怎么考试等都是自己掌握与完成，这就考验了教师的组织能力和管理能力。二、国际汉语教师的跨文化环境问题（一）国际汉语教师跨文化适应问题：文化适应就是指为了适应某种新文化而积极改变的过程。这一过程可能包括改变某个人的信仰和态度、知识、以及技能。

6、语言障碍是汉语国际教师面对的文化适应最主要的部分，汉语作为笫二语言教学传统理论强调少用甚至尽量不使用学生的母语进行教学，但是面对国外的教学环境，这样的要求既不合理，更不利于帮助汉语教师在教学初期激发学生的兴趣，简建立教师的权威。因为语言问题甚至会导致同事之间缺乏交流而产生误解，不利于给汉语国际教师创造一个良好的工作环境和氛围。国际汉语教师在日常生活中和外国人交流也会产生因为语用的问题构成的交际障碍。（二）文化理念不同：对于教师这个行业，中外文化Z间有着不同的理解，在中国，我们历代的传统就是尊师重道，教师的地位是崇高的，而在西方学校的课堂中，教师的授课是可以被质疑的甚至被否定，所以上课的时候，教

7、师要小心翼翼的不要涉及敏感话题，比如宗教问题，学生的隐私问题。另外汉语教师在课堂上也要注意一些动作，比如在泰国，小孩子的头是不能碰的，否则会被他们认为是破坏他们的信仰,如果老师用右手食指在自己头上的右上角画圈，在中国这是让学生想一想，可是，这个动作对于很多国家的学生来说可能会激怒他们，因为有些国家这个动作的意义是“你是神经病”。这样的事情很多，在有些时候会给汉语教师带去很多的困惑，这会给汉语教师带