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1、生动有趣的教学游戏引入课堂，调动学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语课堂中。(介绍三个学生感兴趣的游戏)b）有趣的英语游戏游戏一:Simonsays在教学Module2Mybody中，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作：Touch your head. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ……在教学Module3Unit8时候，同样也可以发号指令：Showmeyourpencil.Showmeyourrul
2、er.Showmeyourbag.Showmeyourrubber.Openyourbook.Packyourbag……指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了,我们可以请学生代替老师发出指令。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。考考记忆力游戏二:训练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力.handhairfacemouthnoseeareyeheadhandhairfacemouthnoseeareye
3、head学习Module3Unit7时，操练句型:Where’sthepencil?Isitonthetable？Yes,itis.(肯定)No,itisn’t。(否定)游戏三:猜一猜文具的位置课件展示c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）Chant是符合儿童年龄特点的、充满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了不少单词。A，A，A，O,O,O,Washyourface,Blowyournose,E,E,E,U,U,U,Cleanyourteeth,Thankyou,thankyou.I,I,I,Wipeyoureye
4、s,朗读的时候可以给小诗配上相关的动作,当学生熟练了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.(巩固元音字母的学习)。Pencilyellow,pencilred.Pencil,pencil,whereisit?Onthetable,onthebed.Ruleryellow,rulerred,Ruler,ruler,whereisit?inthebox,underthebag有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.d)游戏与小诗结合：如在操练Howareyou?I’mfine,thankyou.Ihopeyo
5、uarefinetoo.的句型，就可以让学生边唱着诗，边玩抢凳子的游戏。频繁地唱读，句子其实已经在学生的脑海里有了深刻的印象。e)让学生画一画，动静结合，提高学生学习的兴趣。(举三个例子)可以根据老师的指令画,如P19学生们要通过仔细地听，才能把五官画准确。老师还可以给一定的情景，如参观Ben的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师(同学)的指示进行画画，最后看图看谁画得准确。老师还可以给一定的情景，如参观Ben的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最后看谁画得准确无误。inform
6、ationgap共同拥有的文具老师还可以给出A图，B图，让同桌两名学生通过信息差，询问对方自己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能互相看见图。只能通过句型询问。还可以根据自己的想象画怪物。让学生们插上想象的翅膀，淋漓尽致地发挥，学生们饶有兴趣，乐此不疲。f)动手写一写教师可以针对三年级词汇的重点，布置学生完成crossing,看图写单词，填写单词中所缺的字母等等多种形式的练习，从写的方面加强词汇的操练。四．教会学生背单词的方法背单词是三年级的重点和难点。刚开始学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲讲我在三年级中如何让学生学会背单
7、词。（1）教师要从课堂入手，向课堂要质量，让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中记忆单词。对于要求背诵的课文和单词，我经常采用“限时背诵”的方法，凡是在限定时间内顺利完成任务的都可以获得一张贴纸。（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听写与家庭听写相结合。有老师会提出疑问，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5——8个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。（3）每月、每学期定期进行单词竞赛
8、，让学生了解自己掌握单词的情况。（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词，在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。每人建立一个“快乐学习单词”记录本，按话题收集单
