综合院校舞蹈专业的就业现状分析

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1、综合院校舞蹈专业的就业现状分析综合院校舞蹈专业的就业现状分析舞蹈人才市场包括：专业舞蹈演员、专业舞蹈编导、中小学音乐、舞蹈教师、高中艺术课教师、业余舞蹈教师、社会培训机构舞蹈教师、街舞表演团队、中老年舞蹈表演教员与编导、社区舞蹈表演辅导员、舞蹈史论研究人员、电视舞蹈编导、中外舞蹈交流的经纪人等等。进入21世纪，随着时代的变革，人才模式的改革成为当务之急，复合型人才开始凸现竞争的强势。因此，大学生全面的素质发展所依赖的不再单单是基础学科和专业知识的掌握，将舞蹈课程以外的相关课程纳入教学计划，建立科学的、合理的适应普通高等师范

2、院校大学生的舞蹈教育的整体框架，是我国的高等师范教育尽快地与国际人才培养模式接轨的有效途径之一。进入新世纪，社会对人才的耍求不再是局限于单一的专业人才，而是趋向于“一专多能”的复合型人才。对于普通高等师范院校来说，毕业生的就业去向多数以教师为主，在教育行业竟争日益激烈的情况下，社会对教师的耍求也越来越高，不仅对其专业索质有较高要求，对其综合素质也有一定的要求。甚至，综合素质的比重要大于专业素质。因此，在普通高等师范院校舞蹈专业课程的基础上进行综合索质的教育，将大大有利于学生提高其综合素质，为其就业打下夯实的基础。目前高等舞

3、蹈教育在我国实际已经形成了两种培养与教育模式，第一种是专业艺术院校所走的是高精尖舞蹈人才培养教育模式；第二种是少部分（自觉、清醒）综合、师范类学校所走的是适应社会大众需求的复合式舞蹈人才培养与教育模式。由于我国现行体制和所处的发展阶段这两种培养模式还将继续存在下去，去完成社会不同层次专业人才需求培养的角色定位。由于，第一种高精尖人才培养模式所培养出的学生专业化水平高，而知识结构扁平、适应社会面窄、人生发展后劲不足；而第二种还不能真正做到培养目标明确，按需所学、选修自由、进退自如。因此，综合院校舞蹈专业复合型人才培养才是我国

4、高校舞蹈教育与创新人才培养的必然选择和大势所趋。当下综合院校和师范院校，最主耍的是瞄准人才市场，调整人才培养模式，明确培养目标，切实地提高高等舞蹈教育水平和复合式人才培养质量，以适应社会大众舞蹈的广泛需要，不断推动高校舞蹈教育事业和繁荣大众舞蹈事业可持续发展。由于我国高校舞蹈教育的快速发展一方面取得了积极成就，另一方面也带来了许多隐忧，如综合、师范类院校的舞蹈系、室，几乎进行的都是专业舞蹈教育，基本上是照搬北京舞蹈学院的人才培养模式、课程体系，千篇一律、千模一样。对于大多数综合、师范类院校來说，由于生源基础条件差距较大，培

5、养出的专业化水平不高，毕业后和社会需求脱节，毕业即转业等现象比较严重。由于扩招，专业院校也难以避免出现了就业难的现象。因此造成教育资源的巨大浪费。美国杨伯翰大学的舞蹈教育理念与人才培养模式，无疑对于我国高校舞蹈教育和创新人才培养以及全民艺术素质提升具有很好的启示和借鉴意义。数年前，美国杨伯翰大学舞蹈系美籍华人黄嘉敏教授应沈阳师范大学学戏剧艺术学院邀请，在《舞蹈对于我们人类意味着什么》屮的讲座屮指出：“人应当全面而平衡地发展，而不应仅仅是某一种专业技术的提升。这个全面包括心理、生理、知识、技能、品德各方面的提升和进步。平衡是

6、指帮助学生有效的寻找个人需求和社会需求的支撑点，以及在上述各种因素中达到平衡的发展”。“我们不仅需要提升学生的专业技能，更要关注他们生命的质量和对生活的态度”O“舞蹈教育应当肩负起通识和精英教育两方面的责任。两方面之间虽然有不同，但也不能完全对立。”她提出的通识和精英教育，我们是否应该这样理解，精英教育就是指专业舞蹈教育，像北京舞蹈学院那样以培养舞蹈专业人才为目标的一整套人才培养模式、课程设置、学科层次、培养规格、毕业去向等，他们毕业后可以从事专业舞蹈艺术工作，做演员、编导、教员和理论研究批评工作等。而通识教育则是针对两个

7、方面内容，为T帮助学生有效的寻找个人需求和社会需求的支撑点，其一并不排斥有愿意从事专业舞蹈表演艺术的学生，他可以选择舞蹈专业课程，毕业后从事舞蹈专业工作；其二不愿意从事专业舞蹈的学生，可以针对社会需求在学校期间就可以选修其他课程，毕业后可以选择自己愿意从事的其他工作。无论做专业还是非专业，针对每个受教育者应当全面而平衡地发展，而不应仅仅是某一种专业技术的提升，其中包括人格的完善、艺术素养的升华和全面综合素质的培养。这就是杨伯翰大学通识课的内涵。单一的精英舞蹈教育是难以完成复合式人才培养目标的。综合院校和师范院校在人才培养目

8、标上，比较注意安排教、演、编、研复合式的课程体系，使学生不单一的追求技术技巧，追求当演员，而是对学生进行舞蹈的全面教育,这样的学生毕业后，就业门路就比较宽泛。我们党和国家的领导人江泽民、胡锦涛、朱❷基、温家宝、李瑞环、李岚清等一大批党和国家领导都是有着很高艺术修养的，弹、拉、说、唱、舞各有精通，不能不说