职业院校学生心理特点及应对策略

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1、职业院校学生心理特点及应对策略职业院校学生心理特点及应对策略摘耍：职业院校的多数学生除了学习成绩较差外，思想道德索质尤其有待于提高。特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到学校来，其主要0的就是耍让学校能管住和教育好他们的子女,让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个“失败者”转变成一个“成功者”走向社会。这就是说，与其他类型的学校尤其高校相比，职业院校的教育工作所针对的情况更为复朵，所面临的形势更为严峻，所担负的责任更为沉重。笔者结合多年职业院校的管理和教育工作经历，从中职学生的心理特点等方而深入的分析和探讨，让屮职学生

2、从内心树立信心，挖掘潜能，走向成功。关键词：职业院校；心理特点；应对策略一、职业院校学生心理特点分析：1、害怕学习，成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分其至对分数没有感觉。2、以自我为中心，逆反心理较强。市于思考能力不强，无法从全局来看待事情，中专学生的自我意识太强，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程屮容易产生逆反心理，有时会故意

3、和师长对着干。3、情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的事情时有发生。4、存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。中专学生总体上缺乏合作精神，有时表面平安相处，但是没有坚固的基础，一天之内就可以从好友变为“敌人”;还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子。二、应对策略要完成学校的教育任务，除了家庭和社会应尽的责任外，最为主耍的还需从学生教师和学校三个方面入手，针

4、对心理取向的消极因素，展开经常性的“五个加强”教育。1、加强对学生的思想品徳教育,树立学生的远大理想面对现实，树立崭新的徳育观和止确的育人观，引导学生树立远大的理想、正确的人生观、道德观和价值观。学校教育方面尤其要进一步建立健全完善的德育教育体系。应该把行为规范教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、职业道德教育、心理健康教育、环境教育、人牛观与世界观教育等主要教育内容，分解成一个个具体的专题，落实到每一个学期的教育计划中。2、加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格在校学生有相同的学习生活条件，有年轻人共

5、同的心理特征，有相似的思想观念和行为方式，但也面对着共同的发展课题，如成长的困扰，主要是他们在学习、交友、人际关系、就业和恋爱中遇到的问题。这些问题的解决需要在良好气氛下展开交互作用，使他们认识自我不断调整。团体心理辅导正是为了培养人的信任感、归属感和责任感,形成有利于学生健康发展的助人过程,在这个过程中通过相互交流、共同探讨鼓励分享最终实现改善人际关系、增强社会适应性、促进人格成长和全面发展。3、加强对学生的正面自信教育，激励学生的发展针对职业学校学生的心理特点,必须利用各种手段、各种途径树立起他们的信心，增加其动力，让他们始终对成

6、功保持强烈的期待。这就要求教师和父母对学生的成功抱有信心，并不自觉地把这种期待暗示给他们，使他们感受到期望，从而增加自信和动力。除此而外，还要不断强化学生的优点。行为心理学认为：学牛的优点是被强化出来的，缺点也是被强化出来的。要使他们发扬优点，克服缺点，家长、教师就要正确运用强化原理，用表扬、鼓励、赏识、奖励等方法强化他们的优点，同时要包容甚至忽略他们的缺点，让他们的缺点逐步得到克服。4、加强对学&的自我管理教育，引导学生的成长《中共中央关于进一步加强和改进学校徳育工作的若干意见》屮指出：德育工作要“培养学生自我教育、自我管理、自我服

7、务、自我约束的能力。”学生的自我教育与自我管理是提高徳育工作成效的有效途径。5、加强教师综合素质的口我提升，强化良好的师生关系当前青年学生的重要特征是思想活跃不保守,容易接受新思想新信息。教育者只有自己知Z甚多，才能避免把自己局限在某一范围内。必须不断提高自身素质，关注教育发展动态和学生的思想动态，了解学生在想什么、需要什么、从学生的情感、兴趣和需要出发，给学生指明方向，充分调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，突出培养学生的学习能力与创造精神。同吋需要与学生建立良好的师生关系，以身作则，言传身教，达到优化师生之间的合作的目的。特别是

8、作为教育工作者，要对学生多倾注爱心，尊重和关爱每一个学生。中职学校的一些学生对很多事情总是抱着消极的态度来应对，要改变这种消极心理，只有以爱做桥梁。多与他们接触，深入了解他们的内心世界，以朋友的身份与他们谈心，晓Z以理，