刘书林：从个人层面深入解读社会主义核心价值观

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1、首页> 访谈> 社会主义核心价值观> 正文刘书林：从个人层面深入解读社会主义核心价值观培育和践行社会主义核心价值观系列讲座之七2014-06-3008:27 宣讲家 刘书林清华大学高校德育研究中心教授字号：核心提示：当下，培育和践行社会主义核心价值观是时代主流。本期是社会主义核心价值体系系列讲座最后一讲，清华大学高校德育研究中心刘书林教授，围绕社会主义核心价值观中的个人层面，主要讲了以下三大方面内容：第一，社会主义核心价值观个人层面内容的来源和界定；第二，社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的指导；第三，社会主义核心价

2、值观个人层面内容的核心是集体主义指导下的道德建设。后续我们还将陆续推出其他专题讲座，敬请关注。刘书林 清华大学高校德育研究中心教授（未经许可，不得复制、印刷、出版，违者负知识产权法律责任）大家好！我今天讲的是社会主义核心价值观部分的个人层面这一部分的内容。自从党的十八大提出要培育和践行社会主义核心价值观以来，我们对社会主义核心价值观进行了深入的学习、研究，今天就把核心价值观部分个人层面的这一部分内容，与大家做一个交流。第一，社会主义核心价值观个人层面的内涵与源起十八大报告提出弘扬社会主义核心价值观的时候，是这么说的，要加强

3、社会主义核心价值体系建设，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这里面第三个倡导就属于我们个人层面的内容。中央办公厅下发的有关文件里也是这么分析的，它说富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善这是公民个人层面的价值准则。一个价值目标、一个价值取向、一个价值准则。我们要研究的第三个层面的内容，就是爱国、敬业、诚信、友善这个价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，最

4、后的8个字就是个人层面的价值准则方面的主要内容。研究社会主义核心价值观，特别是研究个人层面的这一部分内容，必须要坚持抓住总开关。什么是总开关？中办文件是这么说的，坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，这样我们就能够把核心价值观来培育好、建设好。在这个价值观当中我们可以看到，体现了一种连续性和继承性的，起码在讲个人要求的时候，说要形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，并且和党的教育方针相衔接。所以说它的内容是有连续性和继承性的。中办有关文件里提出了弘扬社会主义核心价值观的保证措施，这些保证

5、措施主要是为了防止出现和社会主义核心价值观相背离的现象，同时要求有一个较好的法治的环境来保证，同时要形成一种风气，形成一种好人得好报，恩将得报的这么一个风气，一个正面的效应。那么爱国、敬业、诚信、友善这8个字，是从哪里来的呢？准确地说就是从2010年9月中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》当中提出来的，在这个纲要里提出了作为一个公民，大家都应该具备的基本的道德规范。那么这个基本的道德规范是什么呢？纲要里面是这么说的，在全社会大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，也就是说这一些东西就是社会

6、主义的一个公民应该具备的基本道德规范。2010年9月中央下发的这样一个公民道德建设实施纲要里，一共提出了20个字，社会主义的核心价值观的个人层面，就从里面挑出了8个字，从爱国守法里面我们挑出了爱国这两个字；从明礼诚信这4个字当中，我们挑出了诚信这两个字；从团结友善的4个字当中，我们挑出了友善这两个字；勤俭自强我们没有提，然后从敬业奉献当中选出了敬业这两个字。这样就构成了社会主义核心价值观个人层面的8个字，爱国、敬业、诚信、友善。顺序上把敬业向前提了一步，把友善、诚信放在它的后面，就是我们今天所见到的这么一个面貌的社会主义核

7、心价值观个人层面的内容了。它的直接来源应该说就来自这里，来自我们2010年9月中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，对公民基本道德规范的要求当中。是不是这样呢？近期下发的中办的文件确实也是这么解释的，它说爱国、敬业、诚信、友善是中国这个社会主义国家的公民，应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，它体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。自2001年9月党中央印发《公民道德建设实施纲要》以来，中央多次强调了这些道德规范方面的内容。确实它也指出了这8个字，就是从这个社会主义公民的

8、应该具备的基本道德规范里来的，从文件上说是从公民道德建设的这个实施纲要里来的，这是第一个问题，我们的社会主义核心价值观当中的个人层面的内容是从哪里来的。第二，社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系个人层面的准则这8个字，实际上是道德建设方面的，这个道德建设作为核心价值观的部分，它应该受谁的指导，