11.抓住景物的主要特点

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1、专项：抓住景物的主要特点（选择一个角度多重联想）教学目标：1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。教学重难点：1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。教学准备：范文一篇，好词好句教学过程：同学们，自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，要善于捕捉到景物的这些自然特点，然后加以联想，写出自己的独特的写作风格。一、读一读下面的文章，说说文章是怎样写秋天的。秋天的颜色秋，悄悄地来了。你知道秋天是什么颜色的吗？阳台上，白菊开了，雪白雪白的。啊！秋天是白色的。田野里，稻子成熟

2、了，稻田变成了一片金黄。啊！秋天是金色的。果园里，又红又大的柿子，高高的挂满了枝头，像是无数个红灯笼。啊！秋天是红色的。树林里，树叶有绿的，有黄的，一片片从树叶上飘下来，仿佛一只只漂亮的蝴蝶在飞舞。啊！秋天是黄绿色的。下雨了，雨水敲打着地面，“咚咚……咚咚……”，奏响了一首优美动听的歌曲。晶莹的雨滴落在树上、草地上、花朵上，给秋天增添了一种透明的颜色。哦，原来秋天是魔术师，它会变，变出无彩缤纷的颜色，把世界打扮得多姿多彩。1、文章抓住了秋天景物的特征从哪个角度来描写秋天的？2、作者是如何联想的？师总结：同学们，我们写文章最终是为了表达自己的所思所想。本文抓住景物的特点，多角度地

3、进行观察和联想，侧重表达作者的感受。这也是很好的写作方法。每个景物从形状、大小到颜色都可以采取这种方法来描写。二、秋天有那么多颜色，春天也有许许多多美丽的颜色。那么，春天的颜色都藏在哪儿呢，模仿例文写一个片段。下面的图可以作为参考，并在此基础上加以联想。春天的颜色5三、习作赏析读一读下面的例文，说说作者都听到了那些声音，产生了哪些有趣的想象。声音畅想曲清晨，太阳公公醒来了，露出了红彤彤的脸颊。“叽叽叽——”“喳喳喳——”小鸟醒来了，它们像一个个快乐的小歌唱家自由自在地在树林间唱着歌。“叮叮叮——”“咚咚咚——”小河醒来了，它像一群天真的小孩子奏着进行曲欢乐地向前跑。“吱吱吱——

4、”“吱吱吱——”小虫醒来了，他们躲在草丛里好像一群顽皮的小孩子在玩捉迷藏的游戏。“呱呱呱——”“呱呱呱——”青蛙也醒来了，在田间引吭高歌，好像在为丰收唱赞歌。“轰隆隆——”“轰隆隆——”雷公公也来凑热闹了，把这首交响乐推向高潮。“哗啦啦——”“哗啦啦——”雨婆婆也来了，为万物送来甘露，为这首交响曲添个美妙的结尾。“哈哈哈……”小朋友也来了，为这首美妙的交响曲画上圆满的句号。周围的声音是多么有趣啊！家乡的冬天一.教学目的1.教育学生热爱家乡，激发学生的写作热情。2.学习细致地列文章的结构提纲.3.学习抓住季节景物特征描写景物的方法。二.教学重点列写作结构提纲：抓住季节特征描写景物

5、。三.教学难点.恰当地选择材料。5四、教学准备写景的好词好句、例文一篇教学过程导入：家乡是生我养我的地方，是我们成长的摇篮，是我们避风的港湾。我们每个人，对家乡的一切，都有着特殊的感情。今天，我们拿起笔，满怀热情地写写“家乡的冬天”。（板书作文题目）2.师生共同审题，提出写作要求。家乡的冬天有很多可写的内容，这次作文的重点是描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写的细致，具体。要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采

6、；要写出真情实感、写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。作文要求：a.抓住家乡冬天景物的特征。b安排好写作的顺序。c采用比喻、拟人、排比等多种修辞方法。d抒发真情实感。3.师生共列写作提纲。a.师：盖房子，要先画图纸，然后按图纸施工，盖出漂亮的房子。写作文，要先列提纲，写出好文章。写文章又好像画一棵大树，我们先把大树的枝干画好，然后在添枝加叶，使这大树枝叶丰满起来。b师生列提纲（采用问问、答答、说说、讲讲的方式）第一部分总写，写什么？怎么写？指名学生说，看谁说的好。教师明确：写家乡所在地名称。冬天的特征：{1}、冷：天寒地冻，奇冷无比。{2}美：具有独特的美。{3}乐

7、：有令人开心快乐的事。第二部分分写，抓住家乡冬天的特征，具体写寒冷、美丽、快乐，写什么、怎么写？边说边列提纲。“寒冷”方面写什么？指名学生说，其他学生说，教师明确：寒冷：室内：烧煤炉，暖气加热，暖和舒适......不生炉子冻得受不了，冻头冻脸……室外：寒气逼人，滴水成冰，如同冰窖……5西北风呼啸，吹在身上，刀割一般……太阳病了，脸色苍白，有气无力……人们躲进室内，不敢出来，街上空空荡荡......同学们动了一翻脑筋，按由内到外，由上到下的顺序，说的有条有理。“美丽”方面又写什么呢？引导学生说