略谈新课改下激发学生学习英语兴趣的几点策略

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1、略谈新课改下激发学生学习英语兴趣的几点策略学习兴趣是学习积极性屮很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。教学中，很多英语教师都有这样的体会:学生开始都是兴致勃勃地学英语，然而随着学习内容的增加，学习要求的提高，知识的难度也增大，再加上学习中其他不利因素的影响，许多学生的学习兴趣锐减，甚至产生一种厌烦的情绪，从而直接影响学习效果。因此，如何激发和保

2、持学生的学习兴趣，让他们乐意去学习英语就显得尤为重要。一、利用英语歌曲、歌谣激发学习兴趣在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课屮一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充**的精力唱好一堂课的尾声。另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let/sdo或Leischant,尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们

3、也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom,zoom,真聪明，画片蓝天是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地是绿色,green,green是绿色这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦二、在创设语言实践的情景中激发学习兴趣儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成

4、功的喜悦。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练习Isthisyoursweater?这个句型时，教师手里拿着一件毛衣，一边走进教室一边问：Whosesweaterisit?Tsthisyoursweater?这时学生很好奇，都想知道这件毛衣是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这件毛衣去问其他同学：Isthisyoursweater?教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图

5、的理性表述。例如，在练习句型ILsaredpen,It，sabluebag等句子时，教师可以出示一些图画，请学生根据图画的内容编一段问答对话。然后再说几个句子让学生根据所听到的画画并涂色。也可以让学生根据一段对话或小短文來画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。三、举办多种有趣的游戏活动中激发学习兴趣比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：

6、Hello,I*mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork.有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork,长此以往，学牛便会觉得这些活动形式陈I口老套没冇新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小

7、羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上來，那么他就会掉入“水中”一一放下手臂。这样的游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。四、通过适当表扬、奖励激发学习兴趣在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性，增加学生学习英语的兴趣。所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都耍及时予以肯定，进行表扬和奖励。平时我会利用学生好胜心理，开

8、展小组竞赛，然后给胜利者适当奖励。如：