【人教部编版】三年级上册语文教案-习作《猜猜他是谁》

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1、《猜猜他是谁》公开课教案教材分析： 本次习作以游戏为主线,选择一个同学用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方，然后大声读给同学们听，看看他们能不能猜出自己写的是谁。教材中4个片段，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来进行介绍。通过此次习作可以激发学生自由表达的愿望，使学生乐于习作，爱上写作，培养写作兴趣，从而引导学生能够注意观察日常生活中身边的人和事，发掘他们身上的品质。 设计理念： 为了让学生能够在初次习作中培养习作兴趣，我注重对学习情境的创设，借助“猜故事人物”“猜身边的同学”等系列游戏让他们积极参与人物竞猜活动，初步建立了对人物特点的感知。并适时在学习过程

2、中进行点拨、指导，不断引导学生感知写好人物的简单方法。 学情分析： 刚刚上三年级的孩子，已经有较好的观察习惯，并能写一些简单的句子。本次习作是孩子们第一次正式写作文，虽然要求只是几句话或一段话，但是对于缺乏习作经验的孩子们来说无疑是一个不小的挑战。 教学目标： 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养善于观察的良好习惯。 2.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多方面的描述，反映人物的特点。 3.掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。 教学重点：能够通过描述人物的外貌、性格、爱好等表现人物的特点。 教学难点：学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描述。 

3、教学准备：准备多媒体课件 教学过程： 一、游戏导入，情境互动 1.做猜谜语游戏。 师：小朋友们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。——（打一植物） 生：荷花。 师：大家说这位同学答得对吗？ 生：对。 师：请你跟大家说说，你是怎么猜出来的？ 生：荷花是粉色的，就像一个穿粉红衫的小姑娘；荷叶就像一条绿色的小船。所以，谜底是荷花。 师：我们班的小朋友都愿意思考，真棒！我再出一道题，考考大家，大家愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 2.读读下面的句子，猜猜所描写的人物是谁？ 师：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九

4、齿钉耙。（这位是________） 生：猪八戒！ 师：出示猪八戒的图片。谁来说一说，你是怎样猜到的？ 生：因为这段话里描述的这个人是“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚”，他还提一柄九齿钉耙。猪八戒就是这样的。 师：看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难一点的。 他身穿（  ）,头戴（   ）,手持（）,显出一副威武霸气的样子。 （这位是________） 生：猜不到。 师：大家为什么们猜不出来呢？ 生：因为这段话里没有描述出人物的特点。 师：老师把空白处填上词语，大家看看这一次你可以猜到他是谁吗？他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。（这

5、位是________） 生：异口同声说出是孙悟空。 师：咦，你们怎么又猜到了？ 生：因为只有孙悟空“手持从东海龙宫掠来的金箍棒”。 师：小朋友们真是太棒了！我可要加大题目难度了！出示哪吒的图片。谁来看着图片出个谜题。 生1：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮…… 师：他编的谜题怎么样？ 生2：他编的很好，抓住了哪吒有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮等特点。 师：看来，你们能够从老师给你们的信息中一下子就猜到了故事中的人物，真不错！孩子们，接下来我们继续玩这样有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。 2.板书习作话题（猜猜他是谁）。 【设计意图】此环节教学通过说特点

6、、猜故事人物的方式创设情境，激发了学生参与活动的积极性，同时，也自然引出了本次的习作话题。 二、互动交流，明确要求 1.过渡：大千世界，茫茫人海，总有一些人会给你留下特别深刻的印象。孩子们，想一想，那些熟悉或者不熟悉的人，为什么有的人你印象模糊，而有些人却能深深地刻在你的脑海中呢？（因为有的人长得跟别人不一样、有的人性格跟别人不一样……）教师归纳板书：外貌、性格、爱好、品质，同时引导学生明确这几个方面都是能够体现人物特点的重要方面。 2.出示小视频（孩子们劳动的背影），让孩子们猜猜他是谁，并说说你是怎么猜出来的。 3.出示：描写人物特点的句子，让大家说说这些句子分别抓住了人物的哪些特

7、点？ ①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……（外貌） ②他特别爱笑，一个小笑话，就能让他笑个不停……（性格） ③他酷爱踢足球，喜欢各种运动，经常能在操场上看到他奔跑的身影……（爱好） ④他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……（品质） 3.引导学生小组内进行“说特点、猜人物”的活动，教师深入组间了解交流情况，适时再次提醒他们抓住人物的主要特点进行描述，同时给予点拨、指导。 4.开展班内“猜猜他是谁”的活动，引导