竞选学代会委员演讲稿

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1、崇尚服务，追求卓越竞选学代会委员演讲稿尹晓宇2009年6月2日尊敬的各位老师、同学们：大家晚上好！你们的热情支持成就了我，团委老师的关爱鞭策着我，衷心感谢大家给了我人生长河中，这珍贵的60秒，我坚信有了这短暂的60秒，必将为我在南师的求学生涯书写浓墨重彩的一笔，我将会与所有南师的同学和老师度过不平凡的5184万秒（20个月）,我将和大家一道分享服务所带来的快乐。今天我演讲的题目是《崇尚服务，追求卓越》。2008年盛夏，偶然的一次鸡鸣寺之行，那儿的钟声警示了我，使我想起那句流传甚广的俗语：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝

2、，三个和尚没水和。大家想一想，如何解决这没水喝的问题呢？我认为，要解决喝水问题的根本之策就是在建立科学制度的基础上，崇尚服务的理念。这也是我今天参加竞选的主题。那么怎样才能更好的服务同学，服务南师呢？这是从我进入南师，担任学生干部以来就一直在思考的问题，从班级干部到学生会干部，在不同的工作职位上我一直在思索着，努力提高为同学服务的水平和高度。经过近两年的实践，我概括了几条浅显的做法与大家分享：一是要成立一个团队精神强，战斗力过硬的学生委员会；二是委员会吸纳的成员奉献精神强，将服务同学，服务南师作为个人的长远目标；三是

3、想同学所想，急同学所急，解同学所难。能够在第一时间将同学们所期盼解决的问题反映给老师。四是要善于磨练自己的组织协调能力，能够为同学们组织丰富多彩的文娱活动。如果我有幸当选学生会委员会委员，我更要将这种服务意识落到实处，真真切切的起到代表作用，为同学服务。在平凡的学习岗位上，追求不平凡的人生经历。我的演讲完了，谢谢大家！校长竞聘演讲稿2010-05-0513:48:37

4、分类：教师业务

5、标签：竞聘校长竞聘报告

6、字号大中小订阅本文引用自翰堪斋主《引用校怏竞删演讲稿》引用翰墨斋主的引用校长竞聘演讲稿引用小猫咪的校长竞聘演讲

7、稿2004年校长竞聘演讲稿作者：陈卫华文章来源：本站原创点击数：75更新时间：2008-11-13尊敬的各位领导、各位评委：大家好！感谢给我这次竞聘的机会。我从任职优势、工作实绩和规划设想三个方面进行汇报。-、任职优势我有以卜•儿个方面的优势：1、精通业务。参加工作不久，我就成为学校的骨干教师，先后任教导主任、业务校长、教研室副主任、课改办副主任，钻研的都是业务，冇着过硬的业务木领。2、熟悉管理。正是由于从事过一线教师、教研组长、班主任、教导主任、业务校长、小学教研室副主任、课改办副主任，所以熟悉学校工作的各个环节，

8、并且积累了较为丰富的管理经验。3、视野开阔。在小学教研室三年，在课改办一年，使我有机会到全区各个学校，学习各个学校的管理之长，有了开阔的视野。4、虚心好学。"问渠哪得清如许，为有源头活水來〃。我虚心好学，不断改进学习方法，注意向书本学,向实践学，向他人学。并利用业余时间，取得了木科学历，现在正进行研究生课程班的学习。工作期间，我先后参加了各级各类培训，提高了自身素质。5、善于合作。我信奉"徳为首，能为次〃，诚心待人，善于合作是做好工作的重要条件。所以我不断加强品德修养，关心集体，服从领导，与同志合作共事，时刻关心和维

9、护集体荣誉。人品好是大家对我的一致评价。6、意志坚强，勇于创新。我曾在薄弱学校工作过六年多，艰苦的环境锻炼了我的意志，造就了我知难而进，勇于开拓的品格，这也是一笔宝贵的财富。基于以上分析，我有信心成为一名优秀的校长。二、工作实绩吕型伟有句名言“教育是事业，事业的意义在于献身〃。我热爱教育，把教育当作自己的事业，"衣带渐宽终不悔〃。所以对各项工作都能做到脚踏实地，任劳任怨，精益求精，不断创新。正是有了这样的工作态度，加上各位领导的帮助，我有了很人收获。任教期间，我曾在全区理论测试、备课、说课、演讲筹比赛小多次获奖，被评

10、为区级教学能手，是全区的业务骨干，参与了多项教学改革实验，并有多篇论文在各级评选中获奖，或在《济宁口报》、《上海教育》等报刊杂志上发表。1991年和1994年先后两次被评为区优秀教师，1997年2月获数学竞赛辅导省级二等奖，199&1999和2004年三次被评为局优秀共产党员，2002年先示被评为区优秀教冇工作者和教冇局优秀党务工作者，2002、2003连续两年获得了区委、区政府的年度嘉奖。另外，还获得过区教学研究先进个人、优秀青年教帅、优秀团干部、通联先进个人等荣誉称号。这些成绩的取得，点点滴滴都凝聚着各位领导对我

11、的指导、帮助、关心和厚爱，肖川说"我们应该心存感激，対我们所拥有的一切〃，対拥有的这些成绩，我对各位领导充满了感激，在这里表示最衷心地感谢！三、规划设想如果我是校长，我将争取做到以下儿点：仁树立科学的教育思想关于教育思想，大家耳熟能详的是苏霍姆林斯基地那句名言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。〃我会树立以素质教育为前提