经济学案例教学模式存在问题和对策探究

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1、经济学案例教学模式存在问题和对策探究【摘要】案例教学的真谛与核心，在于培养学生的独立思考和分析解决实际问题的能力，真正地做到学以致用。在经济学课程中引入案例教学法，对我们来说还是一个极具挑战意义的课题。笔者通过对目前案例教学模式及存在的问题予以分析，提出改善经济学教学过程中案例教学的对策。【关键词】案例教学模式；案例教学存在的问题一、经济学案例教学模式经济学教育的目的是培养具有较高素质，能有效进行实践的经济应用型人才。因此，其教学模式重在实际操作能力,与一般的理论教育是有区别的。故此，其最重要的教学模式是案例教学模式，它是一种以学生为中心的、理论与实践相结合的互

2、动式教学方式。案例教学模式起源于1908年建院的美国哈佛商学院，最初用于工商管理，现已扩展到经济学的各个领域，成为现代教育的重要方式。它借助实践中的案例，将学生置身于特定的情景之中，给予恰当的引导，为学生提供一个广阔的思维空间和与"实战”极其相近的实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，培养学生的团队意识，促进其相互交流与沟通，塑造健康的人格品质和正确的价值取向，让学生真正接近甚至融入真实世界。大量的实践已证明，案例教学对于确保经济学课程教学质量和效果具有不可低估的作用。二、经济学案例教学模式的主要阻碍问题近年来，我们在本科生课程教学中已普遍采用了

3、案例教学法，并收到较好的效果。但由于我国经济学起步较晚，案例教学相对落后，因此我们在案例教学中也遇到了不少的阻碍与问题，有待于理论研究和在实践中探索。主要表现在以下方面：(1)教师的实践和教学能力不足。采用案例教学法的前提条件是教师自身必须具备较强的分析、解决实际问题的能力，但由于大多数教师是“校门”到“校门”，没有实践经验，教师又不能长期深入企业，各商学院又缺乏对教师实践方面的培训，因而无法有效地对案例进行研究、判断、引导学生进行思考学习。在此情况下实施案例教学，只不过是在课堂教学中穿插了某些案例作为教学的补充和说明，案例启发角度比较单一，案例点评不够深入、全

4、面，影响案例教学的效果。(2)学生的知识面窄，学习方法存在问题。案例教学是具有较髙难度的教学模式，在对教师要求较高的同时，对学生的要求也比较高。案例教学要取得较好的效果，要求学生具有一定的理论知识、广泛的背景和较丰富的社会阅历，从而在案例教学过程中能展开讨论，相互交流，取长补短，开拓思路。但专业课程的开设大致都安排在一年级下学期，此阶段大学生仅仅掌握一些基本的经济学知识，社会阅历较少。此外，对于长期接受传统灌输式教学方式影响很深的大学生来说，尽管对案例教学方式产生浓厚的兴趣，但对待案例中提出的问题束手无策、答非所问，不能利用所学的理论去研究和解决实际问题，导致学

5、生参与较少，学习效果不甚理想。(1)选择案例质量不高。目前，教学案例主要来自于一些著名大企业发展的得失成败中提炼出来的经典案例，经典案例往往篇幅过长、背景过于复杂、问题的难度过大，而教学对象是没有工作经历和缺乏社会经验的学生，因其知识储备不足可能会无从下手，丧失参与的兴趣，因而难以达到案例教学应有的效果。另外，还有些案例来自新闻报道、报纸、杂志改写的实例。此种案例内容较新，学生感兴趣。但这些新闻、报道的材料，由于缺少加工，不能达到一定的深度，且带有偶然性，很难用正常的理论分析出来。(2)案例教学时间比例把握不好。哈佛商学院工商管理类课程中，大多数课程都采用案例教

6、学方式，而且案例教学课时数所占计划课时数的比例较高，有的课程高达90%以±o而在我国由于把握不好运用案例教学的时间比例，总感觉理论讲授的时间不够；同时，案例教学也未能深入开展，以致运用案例教学时好似蜻蜓点水，针对案例往往只能一带而过。（5）基础设施薄弱。案例教学不等同于课堂上的案例讨论，而是一种模拟式的教学实习，因而需要一定的教学投入并建立专用的教学设施，才能适应案例教学的需要。然而,目前除少数高校案例教学设施比较先进以外，大多数高校至今仍缺乏专门的案例教学教室、缺乏足够的信息资料、缺乏多媒体教学工具和高质量的课件等。不仅教学经费投入少，而且教学基础设施不完善，

7、不利于提高案例教学的质量，不可能达到案例教学的质量和要求。三、跨越案例教学模式阻碍的对策建议（1）采取多种途径，发展师资力量。案例教学是一种技巧性、难度性较高的教学方法。教师既要有良好的口语表达能力，还要具备激发学生广泛参与讨论的能力，要能引导学生对案例的理论提升，能使其对案例中所涉及的问题获得更透彻的理解。教师应加强培训，尽快更新观念，并掌握从事案例教学所必需的各种专门技能与技巧。为此，学校应有计划地选派任课教师接受系统的案例教学法的培训与学习；亲自参与企业管理活动，熟悉企业经营环境，了解企业运作程序，在实践中收集典型案例以丰富案例教学内容，提高案例教学质量；

8、进一步强化教师开展"产、