翻转课堂在机能学实验教学中应用探析

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1、翻转课堂在机能学实验教学中应用探析摘要机能学实验作为一门独立的实验课程，在培养学生动手能力等方面起着重要的作用，但教学过程中存在一些问题，影响教学效果。“翻转课堂”作为一种新型教学模式，一方面能够较好地解决这些问题，提高实验成功率、培养学生自主学习能力、建立和谐的师生关系。另一方面，在机能学实验教学的应用中存在教育理念尚未转变、学习资源的质量无保障、教师工作量太大等问题，影响其应用成效。因此，要使翻转课堂在机能学实验教学中发挥更大的应用优势，仍需不断探索、总结和完善。关键词翻转课堂机能学实验实验教学中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.20

2、17.04.060AbstractAsanindependentexperimentalcourse,functionalexperimentplaysanimportantroleintrainingstudents，practicalability.Asanewteachingmodel,"flippedclassroom",ontheonehand,cansolvetheseproblemswell,improvethesuccessrateofexperiment,cultivatestudents，autonomouslearningability,andestablishah

3、armoniousrelationshipbetweenteachersandstudents.Ontheotherhand,therearesomeproblemsintheapplicationoffunctionalexperimentteaching,suchasthechangeofeducationalconcept,thelackofqualityoflearningresources,theexcessiveworkloadofteachers,andsoon.Therefore,itisnecessarytocontinuetoexplore,summarizeandp

4、erfecttheflippedclassroominthefunctionalexperimentteaching.Keywordsflippedclassroom；functionalexperiment；experimentalteaching0引言医学机能学实验是在生理学、病理生理学和药理学的理论基础和实验内容的基础上融合形成的一❷T综合性、独立性的实验课程，以实验动物为主，研究机体正常生理功能、疾病发生发展机制以及药物的作用规律。在培养学生动手能力、探索创新、勇于实践等方面起着至关重要的作用。但在机能学实验教学中普遍存在着一些问题，如学生动手机会少、实验成功率较低、操作时间不足

5、等，影响了教学效果。“翻转课堂”是近年来国内外备受追捧的一种新的教学模式，以学生为中心，强调学生的课堂主体地位，能够激发学生的学习兴趣，正迎合了机能学实验的教学需要。全国各大高校正在逐步推行“翻转课堂”的教学模式。将“翻转课堂”教育模式应用于机能学实验教学中，取得了良好的教学效果。但是，在应用过程中也发现了一些问题，影响翻转课堂的应用成效。那么，什么是翻转课堂？翻转课堂在机能学实验教学中的应用有何优势？尚存在哪些问题？笔者对此进行了探索与反思。1翻转课堂翻转课堂(flippedclassroom,invertedclassroom)是一种新型教学模式，即将传统的课堂教学结构翻转过来，让学

6、生在课前观看视频完成知识的学习，在课堂上，他们主要集中精力完成知识的吸收和掌握，以及与老师同学的交流，近年来成为教育改革的热点。翻转课堂的理念起源于美国林地公园高中的亚伦•萨姆斯(AaronSams)和乔纳森•伯尔曼(JonathanBergmann)两位化学教师。①2007年，他们将授课PPT加以讲解录制成教学视频，并将视频上传到网络，以帮助缺课的学生补习。后来，这两位老师让学生在家观看教学视频，在课堂上完成作业练习，并对那些在学习中遇到困难和问题的学生进行解疑答惑。②2011年，可汗学院的创办者萨尔曼•可汗在TED大会上所做的《用视频重新创造教育》的演讲中提出，自己将教学资料制作成视

7、频上传到网络，供学生免费学习，这些教学视频受到学生和家长的广泛欢迎，而且在一些学校的使用效果也非常好。③随着可汗学院视频课程风靡全球，“翻转课堂”的教学模式广为传播，也引起了国内学者的广泛关注。2翻转课堂在机能学实验教学中的应用优势2.1提高实验成功率传统的机能学实验教学中，教师在课堂上按部就班地讲解实验目的、实验原理、方法步骤、注意事项，并进行示教,然后由学生进行操作。这种模式很难激发学生的学习兴趣，而且由于学生人数众多，示教的过