电钢琴集体课教学探究

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1、电钢琴集体课教学探究【摘要】电钢琴集体课教学是以学生视听感觉为基础的综合教育活动,作为一种新兴教学模式由国外传入得到国内教育工作者的高度重视。本文从电钢琴课堂教学这个视角，运用电钢琴教育为媒介,对比传统的钢琴教学，探讨新型的键盘教学模式的发展前景及影响意义。【关键词】电钢琴;钢琴;教学教法长期以来，中国传统的钢琴教学几乎都是师徙传授式的一对一的个别授课。近年來，随着社会对音乐素质教育的重视，学生数量的逐年增加，钢琴教学的发展需要，钢琴教师的课量也是逐年剧增，如果继续沿用传统的个别授课方式，教师数量与学牛数量不成比例，这势必要大幅度提升培养的成木。而电钢琴课堂教学的引人犹如雪中送

2、炭，为合理有效地解决这些矛盾开辟了一条崭新的途径。一、电钢琴集体课教学的优点电钢琴集体课教学打破了旧的教学模式,充分展示了现代化的教学设备、形式和理念，如键盘乐理、和声、曲式、复调、配器、合奏等。它把咅乐教育专业的众多课程有机地、科学合理地综合起来，创造了一个融技巧、理论、实践为一体的全新的教学体系。1、丰富钢琴教学理论以往钢琴教学都是个别授课，以师徒传艺式的手把手、口传心授的教学方法，教法单一，具有经验教学法的特征，理论知识教学不够完整系统。电钢琴教学的新模式使钢琴教师走出了“一对一”授课的小圈子，面临一系列技能教学研究的新课题。教师必须以开拓进取的精神，汲取新知识、拓宽知识

3、面,系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握。在课堂上以敏锐的听觉，灵活组织音乐形式，准确明了地进行理论讲解和弹奏技巧示范,才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务。2、提高教学工作效率电钢琴集体课教学，打破了传统钢琴教学中“一对一”的封闭式教学模式，使学生通过“交流”、“比较”和“取长补短”等学习途径，更好地实现学习目标。一位教师同时面对数十名学生，做到了共同的知识集中讲解,必备的技术技能集体练习。一人授课，众人受益，扩大了知识覆盖面，避免了许多不必要的垂复教学环节。同时，教师不再是课堂上的主角，而是把更多的想像空间和创造空间让给

4、了学生，启发他们主动听、主动看、主动思考，充分发挥他们的主动性和想像力，极大地提高了学习效率。通过钢琴教改和电钢琴在教学中的实际应用，显著增进了教学工作效率和高师办学效益，较好地满足了当前高校扩大办学规模的形势需求。3、提高学牛•整体素质电钢琴集体课教学充分利用电钢琴系统和互联网这一交互平台，强化了教师与学生、学生与学生、学生与系统Z间的横向联系，促进了知识的相互渗透。数码钢琴的多重功能，在和声、配器、作曲、乐理、试唱、声乐等课程的教学中，有着广泛的使用价值，如利用其丰富的音色功能进行配器课的教学。教师和学生人手一架琴，弹奏修改学生的和声、作曲作业,可全面提高学生理解理论知识的

5、能力，也可利用其监听、监视功能进行声乐集体课的教学等。总之，数码钢琴是现代高科技产物，它的智能化既可使教师的教学轻松简单，乂可让学生的学习更有乐趣和富有积极性，为丰富教学手段、提高教学质量提供了良好的智能帮助。4、完善教学管理制度集体课教学可以从根本上杜绝教师上课的随意性。每学期一次的考试既是对每个学牛学习的检查，同时也是对每位教师•学期工作的检查。为了能反映出学生的学习成绩，考试成绩应由期中汇报、平时成绩、期末考试三部分组成。考试内容为练习曲、乐曲、正谱歌曲伴奏、即兴伴奏，以及边弹边唱等。二、数码钢琴集体课教学的实施（一）复习检查检查的方式是让学生齐奏上节课学过的曲目。齐奏前

6、，教师要确定恰当的演奏速度，以保证节奏稳定统一。齐奏完毕，教师重点指出技能练习中的优点和缺陷，进一步明确演奏要求。或进行分组演奏，将学生分成两组,一组演奏，另一组聆听观察，而后通过分析讨论，找出不足；亦可指定学生个别演奏,分析典型范例，促进共同提高。回课后即导人新课,体现新I口课之间的内在联系和衔接。（二）讲授新课电钢琴集体课的教学必须把握教学系统和结构的完整性，注重基本理论、基本内容和基本方法的传授，而不能有太多的主观随意性和即兴性。教师耍按照先拟定的教学计划，有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法,并采用螺旋方式在不同的程度上反复地强化基本概念和要领。要改变保姆式的教学方式

7、，着力提高学牛的学习能力，引导学牛对所学知识技能的融会贯通，举一反三，自我发现问题和解决问题，在数码钢琴集体课上,教师讲授的兴趣和积极性普遍容易提高，因此学生可以获得更加系统和全面的知识与技能。（三）小结本课，布置作业每次上完新课教师对全课教学过程进行总结评价，对学生的回课表现情况当堂打分记录在案,作为综合考评学生学业成绩的重要依据。统一布置课后作业，明确提示作业要求，布置新课题的预习。电钢琴这一新的教学模式，是基于传统钢琴教学模式上发展起來的,是其自然延伸。它是吸取了传统钢琴音乐教育中一切