用替换法解决问题的策略说课稿修改稿

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1、用替换法解决问题的策略说课稿木塔中心校:祝丽娟各位领导老师好：今天我所讲的內容是苏教版六年级上册“用替换法解决问题的策略”，我将分以下几个板块來说说我的教学设计思路。一、说教材：分两块——纵向分析和横向分析纵向分析：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程冃标z—。因此苏教版教材在教材的编写上，分六次安排了不同的解决问题的策略：四上——列表法、四下——画图法、五上——枚举（一一列举）法、五下——倒推法、六上——替换法、六下——转化法

2、。其中学习一一列举法和倒推法都要建立在列表法和画图法的基础上，替换法和转化法是独立的。但相似的是，这些策略都应用于特定的问题情境下来解决实际问题。在教材中例题的安排上，基本都是以学生生活中的情况为例子，激发学生的学习兴趣,提取学生的已冇知识经验和生活经验，再在已冇经验基础上提炼本质的认识。例如：例1创设的情境是“小明把720亳升果汁倒入6个小杯和1个人杯，正好倒满。其中小杯的容最是大杯的丄，问小杯和人杯的容量各是多少毫升？”这样的问题是木册教材第一单元屮学习3的实际问题的发展。学生会感到比较熟悉，会

3、主动应用已冇的策略尝试解决，进而发现已冇的解决问题策略己经不能满足新问题的需要，寻求新的解题策略成为学生白觉的心里需求。需要说明的是：解决问题的策略和解决问题的方法是不一样的。解决问题的方法是可以教的，但解决问题的策略是无法传授的！因此在教学中，同-•个策略我们可以引导学牛用不同的方法解决实际问题，关键是具体问题具体对待，在解题的过程屮不断去感悟和领会其中的策略，不断提炼本质的认识。因此，策略是一种基于方法Z上的上位认识，也就是我们俗话说的“只可意会，不可言传”。横向分析：木单元是在学生己经学习了用

4、画图、列表和倒推的策略解决问题的基础上，教学用“替换”的策略解决相关实际问题。“替换”和“倒推”一样也是一种应用于特定问题情境下的解题策略。通常情况下，已知两个数量的总和，和这两个数量之间的等量关系，求这两个数最分别是多少。这样的题型用方程法可以解决，但用替换的策略更方便。教材通过例1让学生解决具体的问题，进而体会适合用替换法的策略来解决问题的特定，初步掌握运用这一策略解决问题的棊木思考方法和过程；再在接下來的练习中安排不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会替换策略的意义及适

5、用性,提高解决实际问题的能力。本单元教材有以下特点：1、通过图文结合的方式呈现问题，有利于启发学生的思考。2、通过富有变化的问题素材和表达方式，引导学生感受替换策略的意义。3、引导学生应川画图的策略作为解决实际问题的辅助手段，体会不同的策略在解决问题屮的不同价值。二、说教学目标、教学重难点：教学目标：1、初步学会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，冇效地解决问题，同时体会应图等策略在解决问题中的价值2、在对解决实际问题过程的不断反思屮，感受“替换”策略对于解决特定

6、的问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理能力3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。教学重点：感受“替换”的策略的价值，并会用“替换”的策略灵活解决问题。教学难点：会用“替换”的策略解决问题，并掌握相差关系问题替换后总量的变化情况。三、说教法：通过曹冲的故事引入，使学生对木节课产生浓厚的兴趣。通过例一计学生体会什么是用替换的策略解决问题，形成解决这类问题的初步方法；通过练一练让学生巩固用替换法解决问题，并让学生体会倍数的数量关系和比较数量

7、关系在应用上的不同;通过拓展运用，让学生明口，要根据不同的题型，灵活的运用所学知识解决实际问题。在教学三个例题时，学生通过分组合作交流，熟练地运用替换法灵活的解决问题。四、说学法：通过学生课前预习和五、说教学过程：我主要分为四个板块來教学：一、故事导入，揭示课题；二、合作交流，探究策略；三、巩固练习；四、拓展运用，提升策略。（一）、故事导入，揭示课题。曹冲称象的故事每位学生都知道，他通过称最与人象相等的石头来称象。我就借用这个故事屮大象的重量和石头的重量相等來引出替换这个概念，并强调只有总量相等这样

8、的等量关系才能替换，进而捉岀用替换来解决问题。（二）、合作交流，探究策略。例1讲的是将720毫升的饮料倒入1个大杯和6个小杯，正好倒满，冃小杯的容量是大杯的丄，也就是说大杯的容量是小杯的3倍，这样一个大杯也就相当于3个小杯，加上原来3的6个小杯，也就是相当于把720毫升的饮料倒入了9个小杯，正好倒满。这样就可以求出1个小杯的容量，这是把大杯替换成了小杯，求出了小杯的容积，这就是替换的策略。同时引导学生自己把小杯换成人杯，求出人杯的容积是多少。（三）、巩固应用。练一练中