演讲与口才论文--

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1、论演讲与口才摘要：作为新时代的大学生，我们不仅要专攻于专业知识与技能，更应重视综合能力的培养。而演讲与口才这门课刚好给y了我们一个而向世界的绝佳机会。木文通过论述演讲与口才以及其的重要性，借以展示它对我们大学牛的作用。关键字：演讲；口才；重要性；作用1•演讲的含义演讲乂叫讲演或演说，是演讲者在特定的现实环境中，面对广大听众运川有声语言，并借助态势语言和主题形象，这对某个具体问题，鲜明、完整地发表个人见解、抒发感情，以阐明道理，从而达到感召听众、宣传鼓动的一种现实社会语言实践活动。2.演讲与口才的重要性古人云：“一人Z辩重于九鼎Z宝，三寸Z舌强丁百万

2、Z师”。由此可知演讲与口才的重要性。演讲活动是一种源远流长的社会现彖，始终伴随着人类的文明的发展而发展。古今中外,凡是丿力史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之吋，演讲的特殊功能就越发表现的突出。当今世界，是知识爆炸的时代，人类正在跨入一个由信息、新能源、新材料、生物、空间、海洋等等，多个群体技术构成的“信息时代”，信息化社会的浪潮，以其雳霆力钧Z势，冲击着各国经济结构和政治格局，已经或者是止在深刻的影响着社会一切领域。在西方，“舌头、原子弹和金钱”曾被合称为“世界三大威力”；后来乂有人把“口才、美元和电脑”称作“三大战略武器”。口才无不独冠其首，山

3、此可见演讲与口才的重要性。其次，它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。“演讲”这一概念最早见诸荷马史诗。相传双目失明的行吟诗人荷马，常年云游各地，演讲关于特洛伊战争的英雄事迹。在我国，“演说”一词较早出现在《北宋•熊安生传》中："公正（尹公正）于是有所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。”可见“演说”是因疑作答，寻根问底，明辨是非，以期达到释疑解惑的忖的。对演讲或演说，古代有的称Z为“言辞”，有的称Z为“谈说”。《说文》上讲，演，长流也。段玉裁《说文解字》认为：“演Z言，引也，故为长远Z流。”转义于语言，就是语流Z意。《说文》上称：“说，释也，从言

4、，兑声。一口谈说。”段注云：“说释者,开解Z意。”可见“演说”就是通过语流进行铺陈解释发挥。对于“讲”，《说文》上解释为“和解”。段注云：“不合者调和之，纠纷者解释之，是曰讲。”说明“讲”者有剖析才厉，解禅分歧之意。现在，在人们语感屮，“演讲”一词，与“演说”同义，就是指人们“就某个问题对听众说明事理，发表见解。”（见《现代汉语词典》）演讲不同于交谈。它的最基本纽•成形式是山“演讲者”和“听众”两方而人物纽成。较为庄重的场合，通常山“主持者”、“演讲者”和“听众”三方人物组成。在演讲过程中，总是一人在台上系统地把自己有准备、有组织的思想观点公开传向

5、一定数量的听众。然而，这三方而人物乂构成了四重联系：演讲者与听众Z间的联系，听众与听众之间的联系，听众与演讲主持者ZI'可的联系，演讲主持者与演讲者Z间的联系。这四重联系在演讲现场屮直接显示出来，同时以其或隐或现的形式，形成反馈回路，直接走用于演讲。演讲就是靠着有声语言，即“讲”；态势语言和主题形彖，即“演”等多重手段，构成了一个综合、统一而完整的传达系统。这三者中如若缺少了任何一个，都不能构成完整的、真正意义上的演讲活动。也就是说，演讲活动不能没有演讲主体的形象介入，否则，只闻其声，不见其人的演讲算不上真正的演讲；同时，演讲活动也离不开态势语言，

6、如若演讲者在讲台上一味地讲，而无姿态表情的变化、手势动作的配合，就会使演讲缺少具体性、生动性和实体感；进而，演讲活动更不能离开有声语言。否则只见其人不闻其声，就难以达到交流思想感情的目的。止是这三种要素，才构成了具体主动活泼的演讲表达活动。演讲实践活动屮还要特別注意讲和演的辩证关系，只有既“讲”乂“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，讲演结合，在演讲活动屮既不能只亜视实用性，忽视艺术性，声音平淡,表情呆滞；也不能只追求表情化，把演讲这种现实活动等同于表演艺术。演讲不是艺术，而是一种讲究艺术性的现实活动。演讲在艺术性上的追求，并不是要把自C变成某种表演

7、艺术,而是让各种可用的艺术为自所用。对丁•口才，古今中外的远见卓识者历來都给予了高度的重视。在我国历史上，确有很多口若悬河、能言善辩Z士，凭着一张剑舌，活跃在当时的政治舞台上，诸葛亮“舌战群儒”和“智激周瑜”就是家喻户晓老少皆知的故事。“一言可以兴邦，一言可以丧邦”等古语，把国Z兴亡与舌辩的力量紧密联系起来,充分揭示了说话的巨大的社会作用。大至安邦治国,小至家庭和睦都与说话是分不开的。好的口才是成功的基石。一个人的才干可以通过言语谈吐加以充分地表露出来，使对方能够更进一步地了解你，并且信任你，这样对方才敢付托给你重任。但说话是故容易的事,也是最难的

8、事。最容易，因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令的外交家也佇说鉛话的时候。说，还是不说？说什么？怎么说？和谁说？是