演讲稿：自由呼吸的天空

《演讲稿：自由呼吸的天空》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自由呼吸的天空教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。李希贵有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，宁静的夜晚，一杯清茶一盏孤灯、灯下细细地品读李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，我被它深深的吸引了。没有居高临下的姿态，没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教。理论也好，理念也罢，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例Z中。娓娓道來，如数家珍。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考.处处闪耀着智慧的光芒，令人心悦诚服。那新颖的教学方法，睿智的管理手段，鲜明的教育理念，给人以春风拂面般愉悦。读过

2、之后，收获的不仅仅是对作者那些教育理念、观点、方法和做法的感悟，更为他实实在在、明明白白，言之有理，又情有所依的解说而感动。掩卷沉思，我们所追求的教育，不正是如此吗？作为一名一线教师，我真切地感受到我们多数的教师有的是真爱，却少了些宽容，多了些严厉，少了些笑脸，多了些呵斥，少了些鼓励，多的是管束压制，少的是个性的张扬……我们忘记了这些正是儿童成长需要的氛围，需要的成长沃土。幸福的家庭是相似的，那快乐的校园也应是相似的，作为教师的我们应该用我们的善良、民主、宽容、和慈爱为孩子们营造融洽的学习氛围，让我们的校园成为孩子生长的最适宜的土壤。做为老师，

3、我们对学生可谓是苦口婆心，有时甚至还会恨铁不成钢的小小的体罚一下，或是讽刺挖苦一下，可这些只管一时却连三天都管不了。我们班的刘禹欣，长得虎头虎脑的，十分惹人喜爱，可他却是个出了名的“懒”孩子，做什么事总是拖拖拉拉，不完成作业更是家常便饭。和家长联系，家长也是i肚子的苦水。打也打了，骂也骂了，好话说了一马车，可就是没有效果。最后丢下了句：老师，他不听话，你使劲地打，我们绝无怨言。听了这样的话，我真的不知该说些什么了。读了李老师这本书，我找到了答案：是我少了份宽容!著名教育家、心理学家皮亚杰曾经说过:“强迫是最糟糕的教学方法。”我乂一次想起來李老师

4、的那句话“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这话听起來容易，做起來却是真正的难啊！为了检验这“真爱、宽容”的魅力，我开始在他身上下功夫。首先我从培养他的良好习惯入手。针对他做事拖拉，我采取从小事做起，每完成一个任务，我都真心的提出表扬。让他感受到成功的快乐。教育他学会利用吋间，有计划的做好每天的作业。有时我会i直陪着他，直到他做完当天的作业为止，从此教室里少了我的大声呵斥，多了一份融洽，渐渐的我发现他变勤快了，作业再也不用我操心了。现在的他是班里的“作业检查员”学生们的作业再也不用我操心了。这难道不是“一腔真爱，一份宽容”带來的效

5、应吗？“教不严，师之惰”。过去的我一直秉承这一宗旨。认为只有这样才是对学生负责，才是为了他们的成长。这个不准，那个不行。有时就连学生的作业格式都不能有一丝一毫的不同。但反观学生的表现却差强人意，你说你的，我做我的。厌学的越来越多。应付差事的更是不胜枚举。是师懒，还是生惰？对此我陷入了深深的困惑！读了这本书后我才明白，都不是，是我的教育出了问题，或者说教学方法出了问题。斯宾塞曾说过这样的话：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”是啊！连我们自己都不愿意听到别人对我们说“一定、必须”等开头的命令。学生不也是

6、如此吗？他们需要的不是被教训式的“教育”，他们需要的是关爱，是“表扬+提醒+鼓励”，其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一息赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们平时对孩子们多些赞美与鼓励，少些批评与指责；多些尊重与理解，少些挖苦与抱怨。这些对于我们来说不算多，也不算难，就像李老师说的“把简单的事情天天做好，就是不简单。难的是简单的事情重复做，重复的事情快乐做。”我们应牢记：“鼓励和赞美可以让白痴变天才，而指责与谩骂会使天才变白痴。”教师的作用就是欣赏！欣赏学生，欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。“播种行为，收获习惯；播种习惯,收获性格；播

7、种性格，收获命运。”李希贵老师说的好：“教育不是工业，而是农业。教育应该就象农民种地，农民从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做肯定是徒劳无意义的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一颗庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。于是，才有了秋天属于自己的那份沉甸甸的收获。”是啊，只要我们不再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性和特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，才能让孩子的精神生命自由呼吸。而反思过去的我，为了提高学生所谓的成绩，只顾学生的分数，把大量的时间用在机械重复的练习上，课堂不厌其烦的讲解挤占了学生独立

8、思考的时间，把学生当作接受知识的容器，恨不得将自己知道的一切都告诉学生，结果呢？辛苦付出换来的却是学生对学习越来越不感兴趣。书中有这样一句话“什么时候