现代信息化条件下高职教学探析

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1、现代信息化条件下高职教学探析摘要：信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。在高职学科教育的实践过程中，产生了诸多的教学误区，从而引发业界对如何在现代信息化条件下提升高职教育的探讨。关键词：高职；教学；信息化中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772(2012)17-0169-02运用信息技术提髙教学效果是当前高职教学改革的一个方向，它作为一种新的授课辅助手段，在教学中得到越来越广泛的应用。但信息技术是一把”双刃剑”，给课堂教学方式带来的变化还

2、有待研究和摸索。本文结合高职教学实践，针对已经出现的问题，提出在现代信息化背景下，提升高职教育的策略。一、硬件资源的建设对于硬件的资源建设上，经费的问题可以形成政府投资为主，社会各界积极参与，多渠道投资的经费体制。如果地方财政能够负担，计算机等多媒体软件可有地方财政进行配置，在其实施过程中，对于落后地区高职院校可以考虑以下几种方案：(1)政府重点投资，对于落后地区高职院校大批的资金的前期投入，以政府投资为主，甚至完全提供。(2)促进企业加盟，企业作为社会的重要组成部分，可以分担部分教育投资。国家应该给予各种地方企业一定的优惠政策

3、，吸引企业投资教育事业，在保障学生学习的基础上和适当盈利的程度上可以考虑联合经营。(3)个人投资出租使用。部分落后地区高职院校可以采用租用个人计算机的方法，由个人投资建设计算机房，但机房建在学校院内，学校一年要给投资者一部分钱，而后供学生使用。(4)加大社会捐赠。落后地区高职院校可通过一定组织，在本地区级各大城市发出倡议，争取获得各地的赠与。(5)收购二手旧机。学校可以按招标办法，购买市场上旧的或限制的计算机。(6)多方联合，共同解决。在国家财政不可以完全保证的前提下，地方、教育行政部门、学校各出一部分资金，多方联合，共同解决。

4、二、教师信息素质的培养21世纪的新型人才必须具备信息知识与信息能力，培养21世纪的人才必须运用现代教育技术。这就要求作为培养21世纪人才的教师必须具备一定的信息素质与现代教育技术的运用能力。提高教师的信息素质，是亟待解决的问题。1•把握时代需求的脉搏，培养具有信息素质的教师信息素质包含两方面内容：一是信息意识，即人对信息的敏感程度，是人们从信息中引出概念、思维、计划，用以指导自己的意识行为。二是信息能力，信息能力就是人们从事有关信息的活动所必须的技能和应有的素养。强烈的信息意识和良好的信息能力是现代教育教师必须具备的、基本的、重

5、要的素质。教师要积极迎接挑战，通过计算机培训及其实践，尽快提高自身信息素养。2•勇于实践，是提高教师计算机水平和信息素质的重要途径首先是勤于学习，大胆实践，多上机，勤操作。学习计算机必须有正确的学习方法。因为正确的学习方法，会使学员学习计算机达到事半功倍的效果。计算机不同于学习其它学科，它操作性强，多上机，勤操作，有利于掌握计算机知识。仅仅听课或看书是不够的，一些看似简单的操作，若自己不亲自动手操作，往往会感到无从下手，影响了计算机应用能力的提高。其次，用中学、学中用。在培训中，提倡学员学以致用,用计算机解决自己在工作、学习及生

6、活中遇到的各种具体问题。例如，学员可以以计算机代笔，编写教案、或利用学过的PowerPoint知识，制作计算机辅助教学课件。在实际中,最有效的办法就是带着任务来学习，这样既提高了计算机水平，也提高了自己学习计算机的兴趣。再次，“学贵有疑。”由于学员们的个体差异大，有时一个环节没有听懂，操作没有跟上，就会出现问题。此时，若不及时排除问题，势必会影响后面的学习。所以，在培训中,教师对学员出现的问题应及时给予纠正，教师释疑的过程，正是他们再学习、掌握技能的过程。成人学习也应大胆向老师发问。只有多问，才能多学。3.运用多种培训方式，提高

7、教师计算机应用能力及信息素质首先，培训应密切联系实际，避免抽象空洞。参训教师学习计算机的目的是提高计算机的应用能力，提高信息素质，而不是成为计算机理论专家。因此，授课教师应具有化繁为简、将深奥的理论讲得通俗易懂的本领，使学员易于理解。其次，采用“任务驱动式”教学。任务驱动式教学是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学员在教师的引导下，通过完成一个个子任务，逐步掌握所学的知识与技能。为学员营造一个构建知识、寓学于实践的良好环境再次，全员培训与分层培训相结合。由于学员们的个体差异较大

8、，进修学校在培训中应对不同年龄段、不同学科的教师提出不同的要求，其培训内容、进度要做相应的调整。三、革新教学结构信息技术与课程实施的整合，其具体模式可以归纳如下两种。(1)教师教学的工具。信息技术与课程整合，是原来的计算机辅助教学理念的提升和发展，原来的信息技术