物联网工程专业

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1、物联网工程专业一、培养目标物联网工程专业培养德、智、体、美全面发展，掌握物联网的基本理论、基础知识，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，能从事物联网工程研究方面的T作，乂可以从事物联网T程应用、维护等，既具有较强的实践丁作能力又具有创新能力的高层次的物联网工程技术人才。二、实践教学环节及要求(1)校内实践针对不同层次的课内实验和课程设计，突出对学生创新思维和创新能力的培养。课内实验：构建由验证性实验、设计性实验和探究性实验组成的实验体系，每讲授一个单元知

2、识模块，设置相应的模块实验内容，要求学生按时完成，教师根据完成情况进行考核，学生提交实验报告。课程设计：课程讲授完后，教师设计若干综合性课题，学生选择熟悉或感兴趣的课题,以“团队合作”方式，集中周时间，在团队中学生担当不同的角色共同完成课题，并书写课程设计报告书，最后进行课程设计答辩。(2)校内外实训校内实训在第5学期，公司将物联网方向自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术项目带进学校，利用校内实验教学平台，公司选派物联网方面技术人员对学生进行集中培训，然后分配物联网方向项目，在2-3个月学生以团队形式完成任务，最后公司技术

3、人员进行项目答辩、评比、验收及评价等。校外实训在第7学期安排学生去传感信息处理技术公司、互联网技术公司及具备自动控制技术企业一线实习，实施方式采用：A、课程置换，把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业实践或接受实际培训，按学期或学季轮换；B、全日制实训，学生在企业顶班实习，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式达到提升学生技能的目的。(3)学生毕业设计环节毕业设计立足于物联网工程理论研究和解决工程实际问题，注重提高学生发现问题、分析问题和开发创新的能力，培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。

4、毕业设计实行指导教师负责制，指导教师布置给学生任务后，指导学生分析课题，确定设计思路，充分利用技术资料，注重设计方法和合理使用工具书。学生设计时应注重理论与实际的差距，充分考虑设计的可行性。指导教师要注重学生完成任务的质量和速度，及时指出其存在的不足，启发其独立思考，设计完成后应撰写毕业设计论文，对自己的设计过程作全面的总结、答辩。三、就业方向学生毕业后能够在信息领域、科研部门从事物联网相关领域的科学研究工作，也能胜任物联网技术在智能交通、环境保护、地质灾害监测、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、个人健康等多个领

5、域中的应用工作。计算机科学与技术专业%1.培养目标计算机科学与技术专业培养徳、智、体、美全血发展，掌握自然科学基础知识，计算机硬件、软件的基本理论、基本知识和基本技能与方法，基本具备本领域分析问题和解决问题的能力，具备良好的嵌入式系统设计与开发技能，具备一定的嵌入式系统工程实践能力。具备良好外语运用能力的计算机科学专门人才。%1.实践教学环节及要求(1)校内实践针对不同层次的课内实验和课程设计，突出对学生创新思维和创新能力的培养。课内实验：构建由验证性实验、设计性实验和探究性实验组成的实验体系，每讲授一个单元知识模块，设置相应的

6、模块实验内容，要求学生按时完成，教师根据完成情况进行考核，学生提交实验报告。课程设计：课程讲授完后，教师设计若干综合性课题，学生选择熟悉或感兴趣的课题,以“团队合作”方式，集中1・2周时间，在团队中学生担当不同的角色共同完成课题，并书写课程设计报告书，最后进行课程设计答辩。(2)校内外实训校内实训在第5学期，公司将嵌入式系统方向软硬件项目带进学校，利用校内实验教学平台，公司选派嵌入式系统方向技术人员对学生进行集中培训，然后分配嵌入式项目，在2-3个月学生以团队形式完成任务，最后公司技术人员进行项目答辩、评比、验收及评价等。校外实

7、训在第7学期安排学生去企业一线实习，实施方式采用：A、课程置换，把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业实践或接受实际培训，按学期或学季轮换；B、全日制实训，学生在企业顶班实习，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式达到提升学生技能的目的。(3)学生毕业设计环节毕业设计立足于计算机理论研究和解决工程实际问题，注重提高学生发现问题、分析问题和开发创新的能力，培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。毕业设计实行指导教师负责制，指导教师布置给学生任务后，指导学生分析课题，确定设计思路，充分利用技术资料

8、，注重设计方法和合理使用工具书。学生设计时应注重理论与实际的差距，充分考虑设计的可行性。指导教师要注重学生完成任务的质量和速度，及时指出其存在的不足，启发其独立思考，设计完成后应撰写毕业设计论文，对自己的设计过程作全面的总结、答辩。三、就业方向毕业生适宜到科研单