涉外导游人才成长规律探究

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1、涉外导游人才成长规律探究【摘要】随着中国旅游业日益融入国际市场，外国游客来华游览人数的不断增多，对涉外导游人才的需求也逐渐增加。高职高专旅游院校承担着培养优秀涉外导游人才的重任,从了解涉外导游人才的成长规律入手，探索涉外导游人才的素质养成和英语能力的提高途径，将有助于更好地培养学生岗位能力、满足国际旅游业发展的需要。本文采取问卷调查、个人座谈等多种方法，了解旅游院校旅游英语专业的教学状况和学生毕业后在企业逐渐成长的过程，并分析在学校、企业和社会等不同环境下涉外导游人才的成长规律，探索适合学生职业能力成长的教学模式。【关键词】涉外导游人才成长

2、规律20世纪90年代以来,旅游业已经成为世界上发展势头最强劲、创造价值最多的新型、独立复合型产业。世界旅游组织2007年预测，中国作为目前世界第四大旅游目的地国，在未来的10年中，入境旅游收入将保持8%的增长速度,2010年将有可能超越西班牙，成为世界上第二大旅游目的地国。为了有效促进国际旅游业发展，国家旅游局提出大力发展入境旅游,入境旅游将成为中国旅游在“十一五”期间乃至以后相当长的时期着力发展建设的领域。入境旅游的不断发展，将带动国际旅行社对涉外导游人才的需求。从国家统计局提供的近几年国际旅行社从业人员的人数看，呈逐步上升态势，由200

3、2年的89128人上升到2007年的98727人，国际旅游收入也从2002年的203亿美元上升到2007年的419亿美元。入境游客数量的递增，对我国涉外导游人才的数量和质量提出了新的要求。作为优秀涉外导游人才的孵化器，高职高专旅游院校承担着培养优秀涉外导游人才的重要责任。从涉外导游人才的成长规律分析入手,了解影响涉外导游人才成长的因素，进而有效改进高职院校旅游英语专业课程建设，实现企业人才需求与校园岗位能力培养的无缝对接，将有效实现学校与企业的双赢。一、人才成长规律的内涵什么是人才？根据人才学的定义，把人才定义为拥有知识并且能将知识在工作中

4、加以运用的人群。人才具有两个属性:一是拥有知识；二是能够将知识运用于工作过程中。由此类推，涉外导游人才要拥有涉外导游知识和语言能力，并能将所学知识充分运用于涉外导游过程。人才个体无论通过什么渠道成才，大体都要经过一定的发展阶段,遵循一定的人才成长规律。云南省科学技术厅张永红认为，人才成长具有七个规律：学习一再学习规律、实践一再实践规律、积累提高规律、青年时期极富创造力规律、环境影响人才成长规律、竞争成长规律、曲折上升成长规律。中国石化胜利石油管理局董经利认为，高校毕业生在企业成长具有八条规律：热爱专业、热爱工作是成长的前提;积极向上的人生态

5、度和工作责任心是成才的催化剂；专业技术素质和融会贯通能力是成才的关键；适当压力是加快人才成长最重要的驱动力；基层锻炼是人才成长的必由之路；良好的沟通能力和团队精神是成才的必备素质；不怕艰苦、持之以恒、脚踏实地是成才的基础；良好企业环境是稳定和发展人才的沃土。中国人事科学研究院院长王通讯认为，人才成长有八个规律：一是人才培养过程中的师承效应；二是人才成长过程中的扬长避短规律；三是创造成才过程中的最佳年龄规律;四是争取社会承认的马太效应；五是人才管理过程中的期望效应；六是人才涌现过程中的共生效应；七是队伍建设过程中的累积;八是环境优化过程中的综

6、合效应。从上述分析可以看出，人才成长规律是作为个体在学校、企业和社会等不同环境作用下，发挥自身能动作用，积极探求成才之路并付诸实现的规律。本文通过比较在相同环境下个人成才的过程，可以更好地理解人才成长的规律，从而优化综合环境，为个人提供更好的成长环境。二、涉外导游职业特点什么是导游？“导游"这一词来自于英文的TourGuide,根据美国《住宿、旅行和旅游词典》,tourguide是指'‘领有执照并受雇带领旅行者在当地观光旅行的人。”美国学者凯恩琳•林格•庞德在其专著《职业导游员：导游职业发展动态》中认为，导游最基本的定义是“带领旅行团游览的

7、人”，或“对某个地方非常了解并把这些知识告诉他人的人”。云南大学❷志萍老师认为，“导”就是要求导游员为旅行者开导指点，旁征博引，指点迷津；"游”是指游玩、游览、游乐和观赏，但同时也包含行走、求知、增加阅历见闻的含义。导游员就是指“依照《导游人员管理条例》的规定取得导游证，接受旅行社委派，运用专门的知识和技能为旅游者组织、安排旅行和游览活动，提供向导、讲解和旅途服务的人员。”根据所使用的语言，可以把导游员分为中文导游员和外语导游员，中文导游员主要针对国内和港澳台市场，使用中文进行整个游程的讲解；外语导游员（又称涉外导游）主要针对入境旅游市场（

8、除港澳台外），使用入境国语言进行整个游程讲解。我国今后入境旅游的发展和壮大，不仅需要国家对旅游景区的重点打造和推广，更需要髙素质的涉外导游人才。涉外导游不仅负担着把本国本地区优美