浅谈美术课堂教学的模式

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1、浅谈美术课堂教学的模式闵志坚初中阶段的美术教学，除了美术课外兴趣小组等一些课外活动以外，美术知识的获得主要途径就是课堂教学了。所以课堂上对学生进行美术方面知识传授、美术兴趣的培养、审美观念的提升以及提高他们欣赏美、认识美、创造美以及评价美的知识水平，课堂教学就显得尤为重要和关键。那么教师如何把握好课堂教学呢？下面我就此对美术课堂教学模式进行一些探讨。初中美术的新课程新理念要求美术教育以学牛发展为本，突出学生自主的发展，强调课堂教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。在一堂课的课程廿标上，要求从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面来设计课程目

2、标。在一堂课的课程内容上，新授的美术知识要与学生的兴趣爱好、与学生的生活实践经验及与学生现有的知识结构等相结合进行教学。还有，加强徳育在美术课堂教学中的渗透，并合理体现在需要体现的教学环节当中，增强思想品德教育的合理性和有效性。美术的课堂教学占了大部分时间，是体现新课程新理念的主要的时间。因此我认为完整的一堂美术课，它的课堂教学模式的重要性必须体现。它体现在：一、课前备课，二、课堂上课，三、课后反思。四、反思发展（包括学牛和教师）。在美术的教学过程中教师要认真仔细地备课，不仅要备教材（内化为教师自身的知识），而且更要备学生（关注课堂所有的学生），抓住

3、学生的特点，并有规范的模式，对于课堂上出现的“突发事件”，老师也应该有所预料和准备应变方案。课堂上课应该按照教案的格式并灵活应用，要注意课堂上课的各个环节、流程，还有就是细节的变化，课堂细节的巧妙设置也是一堂好课的亮点。如:看一看，想一想，画一画，读一读，评一评等。另外还要注重课后的反思，将上课时的小发现、小感悟及时地记录，提高反思的质量,在反思中发展。在美术课堂教学中，一个成功的课堂教学我认为要做到以卞几点：一、课前充分备课是上出一堂好课的前提。首先，老师应该让学生充分了解新课的教材内容，对教材的内容有一个大概的把握，吃透教材，提炼教材，做到心中有

4、数。另外,教材中的备课内容应从教师个人实际出发，贴近口己，贴近学生，发挥教师的个人特长，注重学生的实际需耍。如在美术新教材，九年义务教育课本，七年级第二学期（上海书画出版社）第四课《诗、书、画、印的结合》屮，首先对课题有一个了解，知道它的大概意思，有一个总体把握。然后对课文内容浏览一下，提炼出本课要的主要内容，并知道课内的一些文字（新教材文字内容较少）、图片等内容。对于课内的文字内容应把握整体、突出重点、注重延伸。使教案适合教师的教和学生的学。如教材第一课《最早的中国画》中，它没有详细说明青龙、白虎、朱雀、玄武纹瓦当的意思，而且文字、图片复杂难以理解

5、。这时，教师备课时就应把握整体、突岀重点、注重延伸，查找相关书籍或者上网查找资料。另外，对于一些很拗口的文字如一个画像砖的名称《弋射收获图》，一幅漆画的名称《羽人曾侯乙内棺漆画局部》等学生很难理解，老师就要查找相关资料，把课本知识内化为学生的知识，这也是课前备课的重要环节。对于课内的图片也应把握整体、突出重点、注重延伸。比如教材第三课《写意画的情趣》屮，课本上虽说有一些图片，但重点不明确，针对性不强，说得高一点就是不够“经典”。另外一些图片不多不详没有延伸性，不符合学生实际需要，所以必须上网查找相关的图片。从总体把握上来落实三维目标，落实教学重点、难

6、点和教学准备。下一步就是备学生。根据学生已有的年龄特点、知识水平、兴趣爱好、生活经验等选择合适的教学内容（联系学生的实际，并适当进行教材的处理）和教学方法（分层教学），满足不同学生探究知识的需求。备学生之所想，教学生之所需。特别是对有些很突出的学生（兴趣特别高，上课很兴奋的那种或者是沉默寡言,连作业多很难交的那种），备课时应注重考虑、控制他们的情绪波动。然后就是撰写教案，撰写教学过程。教学三维目标应简单、清楚、准确、易懂，突出重要的知识点和在如何提高学生的上课兴趣和审美感，以及其他相关的知识点（德育的渗透等）上下功夫。如第2课《工笔画的魅力》，它的三

7、维目标是一、知识和技能。1、学生知道工笔画的基础知识（特点）。2、学生知道工笔画的表现形式。3、学生欣赏《簪花仕女图》，并了解相应的知识点。二、过程和方法。在初步掌握工笔画的一些知识点以后，来完成一幅工笔画的整个过程。三、情感、态度和价值观。培养学生上课的乐趣和兴趣，加强对传统文化的了解。这些都比较简单、清楚、易懂。教学重点、难点是三维目标具体的、突出的体现，必须在合适的地方重点落实。而教学准备则是课程的前提和保障。教学过程（课堂上课）是整个教案的重中之重，是三维目标、重点和难点细致地、具体地落实的过程。它包括教师的活动、学生的活动以及内容设计的理念

8、等。因此，备好课是教师上好课的指南，是上好课的前提。备课的合理与否，直接关系到教师的上课实效和学生接受情况。