资源描述：
《浅谈课堂上教师如何处理小意外》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈教师如何处理小意外古竹中心小学张景瑚作为一名教师，总免不了要处理一些看似很小但可能对学生影响很大的事情。学生犯错误或因为某事违反课堂纪律的时候，大部分老师都恨不得以雷霆万钧之势迅速解决这些问题。有的老师处理不当，就会引起学生的反感或者导致课堂教学无法继续进行。更有老师恨铁不成钢，用暴力解决。近几年，就不断有老师把学生打伤了、吓坏了的新闻见诸报端。令闻者心惊，知者叹息。如何恰当处理发生在学生身上的事情呢？不同的事情有不同的处理方法，不同的老师有不同的处理方式，既要做到不打击学生的信心，乂能圆满解决问题。只有处理方法得当，才能保证课堂的秩序正常，才能树立教师的威信，才能让老师乐教、让学
2、生乐学。我认为只要抱着爱心、诚心和耐心去解决问题，学生的矛盾就不难化解。一、用爱心安慰作为人类灵魂工程师的教师，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖，让学生在任何事情上坦诚相对。在班级中，教师要精心设计和营造一种和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。当发生意外或遭遇挫折时，集体的关心往往能发挥最大的安抚作用。有一次，我正在讲课的时候，忽然听到有人在呜咽，他旁边的同学在低声安慰，周围的同学也纷纷望着他。我连忙放下教案去了解情况：原来他的父母前两天离异了，从小被宠惯了的他一下子不能摆脱这个阴影，上课时不觉悲从中来，就哭出来了。我也一时无措。倒是同学们极力安慰他，这个晚上邀去家里做作业，
3、那个请他明天去钓鱼……每个人都哄他开心。最后，我安慰他说：“你的父母虽然离婚了，但是他们还是一样爱你的；我们班里的每一个同学也非常关心你，你永远是我们班最可爱的小峰；希望你振作起来，把精力投入到学习中去。”他终于破涕为笑。再回到讲台上的时候，我感觉这个班级更团结，更认真听课了。二、用诚心打动在班级中,“后进生”由于学习成绩较差，或因为行为上不够规范，受到的批评较多，在学屮也时常受到埋怨,来自于教师、同学和家长的歧视、批评,使他们在学校中受到了冷落，在内心深处产生了自卑感。一有什么动静，他们就变得很敏感，对教师的教育,即使是真心诚意的教育，他们也是心存戒备。但这是表面现象,说到底，在他们
4、的内心中，他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解，他们也渴望进步，期望成功。所以，教师对这些学生，就更要心平气和，真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评、挖苦、翻陈年老帐、体罚或变相体罚，因为这么做，只能加强师生对立，增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生，放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力,并有目的让他们屮的一些同学从事一些活动的组织工作，教师给予必要的辅导,对工作中出现的问题，教师要承担责任，鼓励学生大胆工作,从而使学生感到教师的诚心，增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行
5、为，为班级集体服务。有一次劳动课，劳动委员竟然和一个小组长打起來了。原來我叫劳动委员分配劳动任务，小组长可能看劳动委员是老师任命的“官”，学习又特别差，让他分配工作小组长觉得没面子，所以不服从劳动委员的分配。劳动委员一怒之下就先动起手来了。我拉开他们。先教育小组长：“劳动委员分给你们的工作合理吗？”“合理。”“合理就好，为什么不服从分配呢？是因为他学习成绩不好？你作为一个组长，应该有宽广的胸怀，小龙学习不好，我们全班都应该关心他、帮助他。老师让他当劳动委员，目的也是帮助他树立信心搞好学习……”小组长被说服了，我再教育劳动委员：先肯定他的分配方法很合理；然后批评他动手打架是不对的；最后和
6、他一起分析为什么有的同学会不服从他的分配，以后该怎样做才能让同学们心服口服，才能不辜负老师的期望。他接受了批评，并向小组长道歉。接着他用实际行动向同学们证明他是合格的班干部一—期末考试，他的成绩由期中的倒数第七名跃升到第十五名，让几个科任老师刮目相看。学生是能感受老师的诚心并把它转化为前进的动力的。三、用耐心教导有的学生感情易冲动，情绪易波动，行为也常常变化无常，心理承受能力差而敏感，但又有强烈的口尊心，教师对此要有充分的思想准备,教育学生是有一个过程的，教师一定要有耐心，当学生情绪出现波动时,要客观地分析原因，包括主客观原因,分析波动之前的先兆，以及规律性的现象。及吋发现问题，帮助学
7、生分析、解决问题，并在工作中适吋提醒学生,做好诱导工作，最后消除波动。时时刻刻记住，你既是良师，乂是益友，处理矛盾吋不摆架子，不推委，既要有信心，更要有耐心。不论是谁，都有这样或那样的缺点，同样也有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉学生身上的闪光点，及时表扬，充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的时候，使他们在为集体工作的乐趣屮获取克服缺点的勇气。这也是需要教师长期的耐心观察和付出才能做好的工作。教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错
