浅谈高效课堂改革下的计算机教学

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1、参评编号浅谈高效课堂改革下的职中计算机教学【摘要】构建高效课堂，必须达到两个目标：一是三维目标的达成，二是学生主动参与积极思考。如何提高职中计算机课堂教学效率？本人体会：一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键；二、教师引导，学生动手，形成师生互动，是提高课堂效率的法宝；三、学生创新，学以致用，与市场接轨，是新课程改革下的具体目标。【关键词】高效课堂职中计算机教学职业教育，是培养学牛动手能力与理论相结合并运用到牛产实践的教育，对于如何培训职业教育的学牛，培训学牛的动手能力及创

2、新能力，结合如今的扁效课堂这个主题，本人感概颇多，如何构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出來，让教师快乐地教，让学生快乐地学，让学生真正把把学的内容在当堂课内掌握领会，并学以致用。在教学实践中，课堂低效一总是管理的一大难题。那么，究竞什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学日标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程屮，学生应主动参为并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充

3、分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。而40分钟的满堂灌教学已成为历史,从一上课一直讲到下课，并出现拖堂的现象是不利川学生发挥主观能动性，甚至有学生出现打瞌睡，厌学的情况，一堂课下来，老是讲得头头是道，学主听得云里雾里。如果捉高计算机课堂效率、全面捉高教学质量，教学实践使我体会到：一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键。能否提高计算机课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。备课越认真，教师的主导作用和学牛的主体作用越得

4、到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及汁算机知识和能力的状况，避免对学生不了解。计算机教学下经常有很多种方法操作，比如在刚参加工作的一次教学中，讲授计算机应用当中复制与粘贴的方法，我讲了以下三种：1、编辑菜单卜的复制一粘贴；2、ctrl+c,ctrl+v;3.右击复制一粘贴三种；我认为这是很简单的一个内容，于是叫学生上来使用任意一•种方法來操作，淮知学生不会动手，原来此学校的学生绝大多数来自农村

5、，在初屮的时候很少接触电脑，对于这些基本的操作完全不会，也听不懂什么叫快捷键，更不知道什么叫菜单，从而导致学牛不会操作而自卑,正是由于对学生的不了解，没有认真的备好学生，才使得这堂课的教学以失败而告终。二、教师引导，学生动手，形成师生互动，是提高课堂效率的法宝。教学屮，一节课只有40分钟，如何高效的利川这40分钟是每个老师也是教育界研究的话题，对于职业学校的计算机专业，因为有特有的特点，我认为可以从以下方面来进行教学：1、充分利用多媒体教学，让学生更冇•观的学习。目前，随着国家对教学的投入，大部

6、分学校都有多媒体教室等，在教学中，应该充分的利用这些教学用具，计算机教学如果是按“一桌、一椅、一粉笔、一黑板”的讲授是行不通的。记得有一次听一位老师的课，她在讲授计算机里coreldraw里的绘图中和旋转功能,在黑板上把图形画得很生动，然后把每一个操作的步骤一一•的写了出來，并II每一步鼠标的状态会变成什么状态，图形会变成什么状态都-一进行了描述，然而叫学生到机房操作，没有儿个学生能真正的掌握。而另一个老师同样讲授相同的内容，使用多媒体教学，每一•步的操作的状态学生都能很直观的看到，这样使学生接

7、受起来更加容易。2、让学牛在玩中学，学中玩，捉高学牛的动手操作能力。以前有教学中，我先上一节理论课，再上一节实践课，发现教学过后学生上机的时候还不是很会操作，上课的时候学习的到了实践的时候又忘记了，而且在上课的时候是老师在演示，学生没有主动权，所以学生的积极性不是很高。通过摸索，现在我在上机操作吋先提出任务，让学生分成儿个小组，相互讨论，并创设不同的情境，共同完成任务，然后进行比赛，这样既让学生完成了任务，乂止学生在课堂上不会的问题相互讨论，有的学生发现自己能完成任务很有成就感，整个教学中学牛你

8、问我答，师牛互动，兴致盎然，你追我赶，相互讨论，整个课堂以学牛口主学习为主，教师点拔，这样既提高了学主的自主动手能力，又培养了学生的团队合作精神。同事使学生的老师的关系得到好的改善，使师生成为朋友。三、学生创新，学以致用，与市场接轨，是新课程改革下的具体目标。如今的职业学生有广阔的发展空间，而企业想用屮职生的主要原因也是想让学生能学以致川，到企业能马上能川，乂能自己创新。所以在教学过程屮，要培养学生的自主学习及创新能力。如何培养学生的创新能力呢？1、学生在学前自主预习，而且知道预习的重要性，并对