浅谈高校师生关系的问题及调节方法

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1、浅谈高校师生关系的问题及调节方法在高等学校屮，除了同学间的相互接触外，学生同教师的接触最多,关系最为密切。因此怎样处理师生关系是所有教育教学活动的基木前提条件。一、当前高校师生关系存在的问题《屮国教育报》曾就师生关系问题做过一次问卷调查，据调查显示，学生在回答“你觉得自己有心里话最想找谁说”问题时，回答最想找辅导员或者某个老师的仅占4.8%,而教师在回答“希望与学生交知心朋友”问题时，却有61.3%的老师表示很愿意和学生交册友。二、如何调节师生关系(-)热爱学生，公平对待学生，了解学生的特点，到学生屮去做学

2、生的知心朋友“亲其师，信其道”，此乃一句古训。亲者，亲近，喜爱Z意也。只有亲近，喜爱老师，才能接受他所讲授的知识和道理，潜心钻研。教师只有先施爱于学生，学生才能亲师，尊师。首先，教师要全心全意热爱每一个学生，教师热爱每一个学生不是一件简单的事情，在平时的教育教学工作中，要用自己的一言一行去感染每一个学生，特别是由于受到社会环境、学习条件和个人心理素质的影响，学生中间会产生各种差异，对于那些在学业和思想品德方面存在这样或那样缺点的后进生，不能嫌弃他们和歧视他们，往往这样的学生更需要教师怀着高度的工作责任心，去

3、关心、爱护和正确的教育。因为你的一个亲切的微笑，一些幽默风趣的话语，热情爱抚的冃光，都可以让学生感受到爱意，给他们以真诚的爱，引导他们上进。因此，教师对学牛的爱，是在履行培养青年•代崇高职责时所产牛的感情。其次，深入了解每一个学生。教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌“问答式”的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在平时的工作中，我主要运用看、聊、访的方法去了解学住。看就是看学牛在学习、课外活动、日常牛活屮的活动；

4、聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问学生，了解学生的思想、兴趣、爱好。特别是针对后进生，我们不能够用用辩证的观点看待后进生，不能把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点，积极鼓励和引导他们上进。面对后进生，教师还应从自己的教育工作上寻找原因,改进教育和教学工作，自觉意识到自己的教育责任。教师只要满腔热血的帮助他们，就能够使他们由后进变为先进。(-)尊重学生，信任学生，给学生做坚强的后盾陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下仃瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随

5、意怀疑学生，损伤学生的自尊心,就会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。尊重是人的心理需求，教师要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权利。首先，尊重学生，是人道主义原则对教师提出的道德要求，也是教育规律的客观要求。尊重学生，是对学生的一种善意的行为，它包含着对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是调动学生积极性的关键。尊重学生的人格，就是肯定、尊重他们做人的尊严和价值。这就要求教师在教育工作中具体做到教师与学生在法律人格、道德人格上是平等的互相尊重。从而要求教师善

6、于自制，教师要善于控制自己的情绪,自我把握教育态度和行为的能力，善丁向学生学习，教师向学生学习，包含着对学生人格的一种深层次的尊重。学生既然是教师教育T作的对象，也应当是教师学习的对象，在高等教育劳动中，止在成长中的青年学生虽然在知识、经验、思想上会不可避免存在着这样那样的缺点和不足，但是,他们身上冇许多长处和优点是值得教师学习的。其次，信任学生，是尊重学生人格的具体表现。信任是情感产生的基础，用真心Z犁去耕耘学生心FT1,必须遵循由点到面，山浅及深的规律。特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮

7、助他们消除隔膜,化解对立情绪。（三）严格教育，全面要求严格教育学生，是热爱学生的重耍方面，教师对学生的热爱和尊重，不是溺爱，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，把尊重与严格教育、方面要求结合起來，统一起來。严格要求学生的具体要求首先，严格要求体现在一切方面，严格要求所有学生。教师对学生的严格要求，体现在日常细小的教育和教学工作中，对差牛或难教学生，需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动，有的教师就持放奔的态度，听之认之，对平时听话，成绩好的学生疏于管理，甚至会无原则原谅他们身上的明显缺点。这两种态度都是错误的，对

8、后进生、差生，只有经过严格的教育，才能促使他们从后进转化为先进，对好学生，教师也应一丝不苟，严格要求。其次，严格教育，全面要求，应掌握合理的分寸，掌握教育分寸，是教师职业道徳的一种要求。所谓学握教育分寸，就是要注意方法、措施、态度和要求上的适度和恰到好处。再次，严格要求，全面教育，要严慈相济，绝不应对学生冷漠无情，对学生耍诚恳，爱为前提，讣学生时刻从自己的行为中，感受到教师在真心关心他们。事实证明，教师只有真心热