苏教版小学三年级科学上册知识点整理

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1、苏教版三年级科学上册知识点整理第1单元 我们都是科学家1.琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。2.居里夫人发现了镭。3.李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》。4.科学探究的过程和方法:(1)提出问题(2)作出猜测(3)寻找证据(4)得出结论。5.“会动小人”谜底的揭开,帮助我们人类造出了电影机。6.纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。第2单元 我眼里的生命世界1.有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等;没有生命的物体叫非生物。如白云、瀑布、机器人、石头等。2.有生命物体的共同特征:(1

2、)吃东西(2)需要呼吸(3)都能繁殖(4)都能长大(5)对刺激有反应(6)都能运动(7)会死亡(8)排泄。3.常见植物名称(生长环境):杨树(操场边)、浮萍(水塘里)、仙人掌(沙土里)、橡皮树(花盆)、爬山虎(爬在墙上)……4.树叶生长方式:对生互生轮生。5.植物的共同特征:依靠阳光进行独立生活,位置一般不移动。6.给下列植物分类:1.苦瓜2.桦树3.椰子树4.苹果树5.菊花6.玉米7.仙人掌8.蒲公英9.荷花10.水稻(1)按植物茎的形态分:①木本植物:234     ②草本植物:15678910(2)按植物的生态习性分:①水

3、生植物:9     ②陆生植物:1234567810(3)按植物的生活周期分:①一年生植物:16810     ②多年生植物:23457949.动物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……10.给下列动物分类:1.家鸽2.海鸥3.螳螂4.斑马5.乌龟6.非洲象7.娃娃鱼8.蛇9.大熊猫10.蜻蜓11.蛙(1)按运动方式分:①天上飞:1210   ②水里游:5711   ③陆上走爬跑:3468911.动物、植物和人的相同点:都需要阳光、空气、水分、呼吸;都能繁殖、死亡、长大等。动物、植物和人的不同点:植物不能运动;

4、动物能运动;人能够直立行走,会说话、思考、劳动等。第3单元 生命之源—水1.水是构成生命体的重要物质,生命体的生命活动都离不开水。如动植物的生长、繁殖离不开水。2.人体65℅是水;鸡蛋76℅是水;鱼85℅是水;蔬菜90℅是水。3.认识物体常用的方法有:用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不能随便尝。4.水的基本性质:没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状,是一种液体。5.水的神奇之处:(1)毛细现象又叫吸水性(会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸

5、汗;滴水时要注意:水要有颜色,用胶头滴管,滴水量要相同,这是应为只有在相同的条件下才能更容易比较出吸水性的强弱。)(2)表面张力现象(会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠)(3)水有压力(会“喷射”的水——水压机)(4)水有浮力(会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象)(5)溶解现象:(溶解:糖、盐、高锰酸钾、味精……   不溶解:面粉、沙子、泥土、豆油……)46.水在地球上的常见分布(江河湖海、冰川、暗河等)。在地图和地球仪上蓝色代表海洋,海洋的面积大于陆地面积。7.地球上97℅的水是海洋里的咸水,只有3℅的水是淡

6、水。而在这3℅的淡水中,约有2/3储藏在两极的冰川中,人类无法使用。8.绝大多数的水污染是由人类活动引起的。(农业污染、工业污染、生活污染)9.用过滤的方法净化水。10.生活中浪费水的现象:(1)洗手、刷牙时不关水龙头;(2)洗澡涂肥皂时不关水龙头;(3)自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理;(4)洗菜用“自来水冲洗法”……11.节约用水的方法:(1)用杯子装水刷牙,用盆装水洗脸;(2)用盆装水洗蔬菜、水果、餐具;(3)洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等;(4)用完水后,要把水龙头拧紧;(5)淋浴时可间断放水,避免长时间冲

7、淋。第4单元 它们是什么做的1.常见材料分为天然材料和人造材料。2.天然材料:羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……3.人造材料:毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……4.纸的性质:结实程度不同、吸水性不同、透明度不同等。5.纸的用途:书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。6.纸的主要材料是木材。为了保护木材资源,我们要注意节约用纸。7.常见的纺织材料:棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。8.棉布和尼龙的不同之处:不同之处棉  布尼  龙(1)结实程度较结实结实(2)吸水性强弱(3)燃烧后气味散

8、发焦肉气味散发刺激气味(4)燃烧后灰烬灰烬飞散,颜色发白灰烬成团,颜色发黑9.金属的性质:4(1)金属有金属光泽。(2)金属有良好的导热性。(3)金属具有延展性。(4)金属一般都比较坚硬。10.金属的用途:制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。11.

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