小学语文作业设计情况调查问卷及调查情况分析

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1、小学语文作业设计情况调查问卷（学生卷）学校：班级：亲爱的同学们：你们好！通过此次调查，目的是想了解教师在语文作业形式、作业内容、方面的实际情况，了解我校语文作业设计方面存在的突出问题，探索作业设计的好方法和好途径，为我们的教育教学提供帮助，请各位同学们务必如实填写。一、选择题。（请在符合你自己实际情况的答案上打钩，只可以选择一个最佳答案）1.你喜欢做作业吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.无所谓2.你感觉老师布置的作业多吗?（）A.很多B.适量C.很少3.你能按时上交作业吗？（）A.能B.基本能C.经常不交4.你不能按时上交的原因是：（）A.太多了,没有时间做B.不会做

2、C.不想做D.动作慢,留意力不集中5.你完成作业的态度是：（）A.非常认真B.比较认真C.不认真6、你最喜欢做（）语文家庭作业。①常规的书面作业②动手操作性作业③社会实践性作业7、完成当天的语文家庭作业通常需要多长时间？①30分钟以内②1至2小时以内③2小时以上8、你喜欢做老师布置的这些语文家庭作业吗？①很喜欢②一般般③不太喜欢④不喜欢⑤无所谓9、这些语文家庭作业很难完成吗？①很难②比较难③一般般④比较容易⑤很容易10、在做老师布置的语文家庭作业的时候，你的心情如何？①开心②烦躁③没感觉11、你喜欢的语文作业布置方式是（　　　）8A、老师统一布置　　B、老师分层布

3、置　　C、自己布置　　D、无所谓二、排序题。1、你的语文家庭作业中，以下哪类作业布置的次数最多？哪类布置的次数最少？请按“由多到少”的顺序排列在题目下面的空白处。①常规的书面作业（例如抄写课文、词语，做练习题等等）②动手操作性作业（例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等）③社会实践性作业（例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等）________________________________________________________________________________三、问答题。你希望语文老师以后可以布置哪类作业？（比如常规的书面作业、动手操

4、作性作业、社会实践性作业或者其他的作业）8“优化作业设计”学生问卷调查情况分析本次问卷调查以笔答的形式展开，共发放调查问卷350份，收回350份。我们回收的学生问卷进行统计分析。通过统计分析，了解了作业的现状,发现了开展该课题的有利条件,认识到实施中会遇到的问题。调查结果表明，我校小学生目前的作业现状并不容乐观。主要表现在：1.学生对作业的态度堪忧49%的学生喜欢完成作业，27%的学生不喜欢写作业，34%的学生认为无所谓，老师布置了就得完成，不布置的话自己就玩得更开心了。2.作业量较大，学困生完成作业速度较慢有27%的学生认为老师布置的作业量很多，有45%的学生认

5、为老师布置的作业量适合，28%的人认为老师布置的作业很少。有90%的学生每天能按时上交作业，有10%的学生经常不交作业。每天花大约一小时完成作业的学生有57.4%，花一小时以上完成作业的学生有20.3%，可见学生们完成作业速度较慢，有部分学生写作业时拖泥带水，做做玩玩，不够专心。3.作业态度不够理想调查中有44%的学生选择了比较认真写作业。总是认真作业的学生有28%，偶尔认真的学生有29%。可见学生做作业的态度很不尽人意。4.作业兴趣不高8有29%学生愿做重复抄写的作业，学生厌倦了机械重复的抄写；有31%的学生愿做动手操作的作业，；有10%的学生愿意做社会实践性的

6、作业，这与学生平时读不上课外书有很大的关系；只有10%的学生愿意做社会实践性的作业，一方面是因为太难，另一方面是因为不感兴趣。只有34%的学生做作业时感到开心，20%的学生做作业时感到厌烦，46%的学生做作业时没有感觉，也就是说作业对于他们而言只是完成一件任务。这对于提高作业质量是很不利的。6.不能正确地认识自己30%的学生认为老师应该布置全班一样的作业，只有12%的学生认为应该分层布置。49%的学生喜欢自己布置作业。这说明学生不能正确认识自己的学习情况，也与学生正在萌生的自我意识有关系。通过上述的调查，我们分析存在不少的学生对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学

7、发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。更多地布置以下新型作业1.分层作业从教育心理学角度看，学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。同样的作业，一般的学生只需要五、六分钟便可完成，而“学业不良”的学生要拖上半小时甚至一小时。所以，要让不同层次的学生都能获得成功的体验，教师必须采取“家庭作业分层”8的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，摘到属于他们自己的“果子”。因此，在布置语文家庭作业时，可以分成以下三个层次：A组：基本题，重在基本知识和基本技能的训练，一般适合“学困生”。B组：综合扩展题，以

8、培养学生的