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1、浅谈幼儿园舞蹈创新教学策略■幼教论文浅谈幼儿园舞蹈创新教学策略李晴静江苏省苏州市姑苏区彩香村幼儿园215008【摘要】新《纲要》提出：〃幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。〃研究表明舞蹈教育不但能培养幼儿的舞蹈能力，还能促进幼儿综合智力的发展，使幼儿在参与体验舞蹈的过程中更富有审美力、想象力、创造力。因此，教师在舞蹈教学中应进行创新教学的尝试：通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学;选用适合幼儿年龄特点及幼儿具体情况，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材；在教育目标上应把激发幼
2、儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。作为教师必须要有正确的教学观和儿童观,应有丰富的情感,这样在幼儿舞蹈教学中，抓住〃骨字,通过游戏化的方法，促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。关键词幼儿舞蹈；创新教学幼儿园舞蹈教学是艺术教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。为了提高幼儿园舞蹈教学的水平，以新观念、新理念
3、对待幼儿舞蹈，把幼儿舞蹈开展起来，我在幼儿园舞蹈创新教学中，从以下几方面着手:1通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学新《纲要》指出：〃幼儿艺术教育是培养审美能力的启蒙教育。〃因此，教师要通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学，选用适合幼儿年龄特点及幼儿具体情况，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。同时教材本身要能弓I起幼儿审美的兴趣z包括感受美、发现美和创造性地表现美。教师可以通过介绍舞蹈作品，让幼儿对舞蹈作品感受、理解,在表演舞蹈时,幼儿头脑中才能有意境、有联想，新旧表象的重新组合才能有创造力。因此，在选择
4、教材内容时，我尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。如舞蹈《吹泡泡》这个教材富有一定的生活故事情节。我在教学时，先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈的内容，促使幼儿跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形象，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成良好的思想品德。这样的教材童趣足、并适合幼儿的年龄特点，而且有一走的教育性,艺术性，从而贯彻了新《纲要》的教育思想。2通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学兴趣是产生学习
5、动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配,因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。在日常生活中，教师要随机性地去观察、引导孩子，恰当的提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。如在生活中这样来
6、自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感,从而会造成一种事半功倍的学习成效。一次餐后散步时，孩子们看见了火车，并对火车发出的〃隆隆〃声十分感兴趣，我抓住教育时机,尊重、满足孩子自我表现的需要，鼓励他们主动学开火车的动作。由于火车开动的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象,进行再续创编，在良好、轻松的自然而然的学习氛围中，孩子们其乐融融的编排、表演了舞蹈《火车轰隆隆》。另外，在区域活动中，可以在班中设立〃小舞台"，提供不同的头饰、
7、道具，通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。3通过以情动人进行幼儿舞蹈创新教学情感是教育的催化剂,美学家施东昌说过：〃美感是富有感情特征的。〃艺术对人的培养是从〃怡情养性〃着手的，它要求〃以情动人〃通过〃美——成——理〃的过程，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，我们在幼儿舞蹈教学中，首先抓住〃情〃字，通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。3.1作为教师必须要有正确的教学观和儿童观
8、。学前教育应该是百分之百的成功教育，教师应该时时注意保护、滋润每个孩子刚刚萌芽的自尊心，使儿童经常体验到成功的快乐。的确，在音乐教育的过程中,教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作。上课时精神饱满、态度积极，心情愉快,在幼儿舞蹈教学中，要时常以表扬为主,幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯走，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，
