浅谈学校的德育管理

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1、郑州大学现代远程教育毕业论文题目:浅谈学校的德育管理入学年月姓名学号专业学习中心指导教师完成时间—年—月—日浅谈学校的德育管理摘要学校的徳育管理是一个系统工程，它由学生、班级、学校、教师、家庭和社会等六部分组成。其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、制度化、系列化、具体化的重要保证，更是摆在每个教育工作者面前的重要任务。关键词：学校，教师，德育，管理体系，社会家庭OntheschoofsmoraleducationmanagementAbst

2、ractTheschoolmoraleducationmanagementisasystemsengineering,itbystudents,class,school,teachers,familyandsocietyandsoonsixparts.Eachoneofthestructureofthelinkisdiversity,multi-leveLStrengtheningprimaryschoolmoraleducationmanagement,andconstantlyimprovethelevelofjobofmoraleducatio

3、n,promoteelementaryschooleducationalongtherightdirectionthepreconditionthatprimaryschoolmoraleducationtorealizestandardization^systematization,serialization,specific,itistheimportantguaranteeofeacheducationworkersinfrontoftheimportanttask.Keywords:Schools>teacher>moraleducation

4、>managementsystems,socialandfamily1引言1.1选题依据学校德育是一个教育过程，这个过程实质上是一个管理的过程，要抓好学校徳育，抓好管理是关键。小学徳育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。德育管理就是借助管理科学的原则、方法，对德育工作进行

5、规划（计划）、实施、反馈、评价，以达到落实徳育内容，选择徳育途径，改进徳育方法，达成徳育H标，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质，提高全体学生的综合素质的教育活动过程。它是教育教学管理的重要组成部分。1.2文献综述一切交往活动的成功组织，并使Z充分发挥有益的示范教育作用，是同每一个教育工作者的口身素质分不开的。正如加里宁所说：“教师的lit界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。可见教师具有高尚的站德、渊博的知识，以及感人的表率作用，永远是组织好交往活动，做好思想丁作，提高教育效率的可靠保证。青少

6、年学生可塑性大。近朱者赤，近墨者黑。受不同的思想影响，就朝着不同的方向发展变化。鲁迅说：对孩子，“如果不先行理解，一味蛮做,便大碍于孩子的发达”。那种大发雷霆，严厉惩办，灰心丧气，厌烦学生、斥之为“品质恶劣”不堪造就的态度与做法，只能危害工作，招致恶果。因为暴风骤雨，可能带来湿润，但易摧残幼苗；只有动Z以情，晓Z以理,和风细语，耐心疏导，才能滋润学生的心田，促进幼苗茁壮成长。把徳育理论的灌输教育与活生生的现实教育结合起来2研究内容2.1学生个体德育建设现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周I韦I的人往往是腻爱多于管教，对这样的学

7、生如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出白己当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到具错误所在，止其自我反省，自我战胜，增强自律意识和是非观念，从而达到教育的目的。要经常进行公徳教育，让他们正确认识口己与别人和集体的关系，找准自己在班集体屮的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格口律，塑造自我形象。一个班集体中,学生个体素质的好坏，会影响到整个班级肌体的健康状况。所以，抓好个体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是非常重要的。学生间良好

8、的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解，互和尊重，即使有时发