浅谈学生成长导师制

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1、浅谈学生成长导师制摘要：“导师制”是导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。关键词：导师制因材施教改革德育导师的任务是：认真倾听学牛的心声，承认学牛的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。他们是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。在这里要强调的是德育导师必须是教学水平高、师德好、有爱心、乐于奉献、在师生中有较高威信，并有丰富的育人经验的教师。每位导师一般带2至5名学生，导师根据不同学

2、生的不同需求，因材施教,强化个别化指导，以增强徳育工作的针对性和实效性。对学生的选择也有一定要求，应尽量选拔学习成绩优异的学生试行，这样容易出效果、出成绩。现在期末考试刚结束，有部分学生拿到了校奖学金，这部分同学应该都是不错的，我认为导师制可以在他们中间先开始试行。“导师制”实施细则可参考如下（一）导师的权利和任务1、“导师”是一种复合型人才，具有知识的复合性、专业的复合性和思维的复合性。导师应特别注重终身学习，不断接受新知识、新理念和新方法。2、“导师”要在教育和教学中对学生全面负责，既教书，又育人；既面向全体学生，又因材施教；既重学

3、生的共性，又重学生的个性发展。3、对学生成长方向的引导。注意对学生进行正确的世界观、人生观引导；注意对学生学科研究的方向加以引导。4、对学生学习途径和学习方法的指导。5、关注学生在校的课内外一切活动。6、对学生在校期间的学习情况、生活情况、心理健康、人际关系等方面跟踪了解。并及时给予帮助和指导。7、“导师”在平等的师生关系基础上，更应受到学生的尊重和信任。8、学校颁发证书记入教师业务档案。并给予一定的课时补贴。(-)学生的权利和义务1、树立正确的世界观、人生观，热爱祖国，努力学习。2、热爱学校，尊敬导师。3、学生在学校公布的“导师”名单

4、中按自己的意愿选择导师。4、学生在校期间的学习、生活、人际交往等方面得到“导师”的帮助和指导。5、主动积极寻求得到导师的关心和指导。逐步形成独立学习、独立发展的能力。6、积极配合导师参与学校的教育教学改革。7、高标准，严要求衡量自己。力争在各类活动及竞赛中争収优异的成绩，为校争光。在建立了“导师制”之后，学校相应的管理制度也耍跟进。根据要求,学校要按照导师的工作职责，建立导师培训制度，每年集中时间对担任学生导师的教师进行专题培训。积极为他们创造良好的工作、学习、生活条件。要制定导师岗位目标责任制和具体考评办法，对导师在任期内的德、能、勤

5、、绩定期进行考核，并记入档案。对导师的考核要充分听取学生的意见。要把考核结果与教师年度考核、专业技术职务晋升、岗位聘任和奖酬金发放结合起來。学校要设立中学生导师奖励基金，对工作成绩突出的优秀导师，进行表彰奖励；対不能认真履行导师职责，考核不合格的教师,要加强教育管理，甚至取消导师资格。学生成长导师制的绩效评价现今，随着经济的飞速发展，社会经济成分、就业方式、利益关系的口益多样化、人性化，为未成年人的全面发展提供了广阔的发展空间，一些新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。但由于家庭教育不半、社会环境及网络影视等传播媒体的负面影响，正腐

6、蚀未成年人的心灵，带来不可忽视的问题，导致少数未成年人精神空虚、行为失范，使学校德育面临严峻挑战。如何让每个孩子头上都拥有一片晴朗的天空，学生成长导师制作为加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，从满足不同学生多样化的发展需要、着眼学生的整体成长发展出发，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学牛的道德牛活和人格养成，并以期望学牛健康成长为目标，对成长环境不良、成长受阻、成长中有偏差以及为更好地发挥学生潜能而采取的朋友式跟踪教育，它是对群体教育的有效弥补。随着区学生成长导师制的深入开展与推进，关注学生个性需求，促进每一个学生的健康和谐成长

7、已取得了良好的效果。但如何更好地发展，也是摆在我们面前的重要课题。基于这样的背景，进一步探索学生成长导师制的过程管理与绩效评价，不仅有利于加强和改进未成年人思想道德建设的现实需要，拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，更能改变单…的德育模式，大大加快个性化徳育的步伐，形成一种全员育人的新局面，为学生的健康成长导航，为学校的可持续发展提供后续力。（三）探索学生成长导师制制度管理的有效性学校管理的出发点和落脚点是调动人的积极性、主动性和创造性，而对人的心理施加积极的、潜在的影响，把管理者的意志变为人们的自觉行为，是高效率地实现既定目标的最佳

8、途径。我校从“教育服务于学生需要,教育服务于社会需要”的理念出发，采用民主化的制度管理模式，在全校教师中树立“每一个教育工作者首先是德育工作者“的个人理念，从而形成全员育人的德育工作氛围，使学生成长导师制管