浅谈小学美术学习兴趣的激发1

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1、浅谈小学美术学习兴趣的激发在新课标美术“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”的三维目标中，情感、态度与价值观是美术课程所要突出和强调的重要内容。这是因为每个人都是社会屮的人，都需要具有健康心态与丰富的情感、正确的价值认识。美术教育不能忽视对这些方面的培养和提升，所以此次美术课程标准将其作为课程所要达成的重要目标。美术课程激发学习兴趣的意义（为什么要激发兴趣）人们常说“兴趣是最好的老师”。这句话同时也印证了我国两千多年前教育家、思想家孔子曾经说过的话：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”“兴趣”、“乐学”就成为教师教学效果的根本追求。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积

2、极倾向，学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术索养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此,要提高教学效果，要提高学生的学习

3、积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识,也不能提高创造能力和审美能力。其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。那么，如何有效地在课堂小激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授

4、和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。美术课堂激发学习举的途径（怎样激发兴趣）1、走进生活，促发兴趣这次美术课程改革屮强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际屮找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。如:在四年级《色彩ABC》的教学中,如果用一般的抽象的讲解,孩子们是很难理解的。于是我激发学生在大自然小寻找颜色的欲望,孩子们先兴高采烈的琢磨着可以利用什么了做颜料？有的小朋友想到利用家里的榨汁机，有的说可以用石窝呀！还有的认为用手也可以的……等到正式上课的时

5、候，同学们的可谓是兴趣高涨，迫不及待的把自己做的颜料拿来给我看。展示成果的时候，大家又兴奋的讲述着自己都用什么东西才做出了如此鲜艳的颜料。用自己亲手酿制的颜料，谁都会格外的认真，同样也体验了绘画初期人们发现并运用颜料的心情。在课后延伸作业中结合学生的兴趣告诉大家，“找找生活屮还有许多色彩漂亮的东西可以直接拿来做画……”这样，亲身的经历和体验让学生轻轻松松的牢记了色彩知识，即验证了美术的多样性，提高了观察能力、也激起了学生的学习兴趣。2、创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料

6、，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。那么如何在美术教学屮创设情景，激发学生的学习兴趣呢？首先，采用形象的语言描绘。在课堂上教师的语言是要讲究艺术性的。教师生动形象的语言讲述会吸引学生的注意力。就好比我们听故事一样，谁都喜欢听语言讲的生动有趣的故事，不愿意听讲的枯燥乏味的故事。在小学美术小开设了国画课。屮国画的临摹和创作都有很强的规范性，同时对笔•墨.纸•砚祁有特定的要求，在技法表现上专业用语很多。对少儿初学者如果照本宣科即难以接受也枯燥无味。在初上国画课时，我用的专业用语就比较多，结果导致学生不能很

7、好的接受我将的知识。后来我仔细思考怎样才能让学生容易接受知识呢？我想到了将执笔方法，墨色运用尽量编成琅琅上口的儿歌，并在教学屮进行了运用。如屮锋运笔可以说成是“笔杆笔尖立纸面，一笔画出一条线”等，既形象又容易记忆，使枯燥的学习变成了一种兴趣。起到了良好的效果。其次，用图画展现情境。图画是形彖化教学的有效手段。例如在讲颜色的冷暖时，学生对颜色的冷暖认识模糊，为了使抽象的知识形象化，我分别用冷暖两种色彩画了两幅画，然后，让学