浅谈如何开发适应油田发展的培训模块

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1、浅谈如何开发适应油田发展的培训模块浅谈如何开发适应油田发展的培训模块摘耍：随着科学技术的发展和知识更新的加快，培训已成为企业经营管理的内在组成部分。培训要直接服务于企业改革发展战略和参与市场竞争的需耍，促进企业和员工的共同发展，开发适应油田发展的培训模块是目前培训机构亟待解决的问题。关键词：转变观念；拓展市场；增强能力知识爆炸催生知识管理，企业急须建立学习型组织、企业培训尤为迫切。如何而对石油企业培训由小到大、由内向外、由单向向多维发展的严峻形势。面对企业改革发展战略和参与市场竞争的需要，为了能适应企业生产迅速发展的需求，我们不得不承

2、认仍有一些不适应培训形势发展的现象。为了弥补差距，使我们的培训教学走得更好,走得更远，我认为“如何开发适应油田发展的精品培训模块”是关键问题之一。在此谈几点个人看法，开发适应油田发展的培训模块，要索应包括“转变思想观念、发现市场需求、提高胜任能力”。一、转变观念是先导现代培训理念是与科技现代化相适应的一种先进的培训观念，培训理念是存在于观念屮的一种关于培训活动的深层次的认识，它决立教师对培训目标的认识，教师对培训手段的选择，约束着教师对培训过程的组织。树立现代培训理念不是一蹴而就的事情，耍经过理论学习与实践训练，把现代培训理念渗透进大

3、脑。只有树立先进的培训理念，才能创造良性的内部学习环境，培训设计与执行相一致，培训目标与企业的生产经营目标相一致，强调让培训理想地解决培训该解决的问题。进一步转变观念，树立和强化以能力建设为基础的现代培训新理念，树立市场观念，教师才能有开发培训模块的激情，才能挖掘自身潜能，投入更大热情。观念转变了，步子才能迈得更大更快。在转型初期，非主业的专业技术模块很难融于主业培训中，即便下功夫开发出一个模块，使用范围却很小，利用率不高，因此不想花大力气去开发这种培训模块。例如在“安全用电”这一培训模块的开发屮,通过以油田安全生产落实“安全第一，预

4、防为主”的方针为切入点,从油FH生产实际出发，解决油田用电现状问题和消除可能给安全生产带来的隐患，开发出了现场具有实用价值的培训模块。实践证明，走出困惑，转变想法，制定目标，以油田生产实际相结合，适应培训市场的需求为出发点和落脚点，开发出培训模块一定能够适应油田这一宏大的培训市场。二、发现市场是根本任何一项工作任务是为了完成某一个目标，作为企业的培训其最终目的是为了实现企业的发展战略和经营目标。因此必须对企业的战略和经营冃标有一个清晰的认识，应直接服务于企业改革发展战略和参与市场竞争的需要，把促进企业和员工的共同发展作为培训工作的出发

5、点和落脚点。只追求表面形式和表面轰动效应、培训手法落后和单一、针对性差、课程设计偏于理论化和笼统、不切实际、体系性不强的培训模块在牛产实际中站不住脚，就会被无情淘汰。适应油FH发展动态的培训模块应具有实用性，持久性和前瞻性。因此，仅仅跟随市场需求，是远远不够的。我们还要面向生产一线，及吋了解现场亟待解决的培训项目，发现真正能够把知识转化为企业现实的生产效率的培训内容，在千变万化的培训市场中的找到所需开发的培训模块。而仅靠儿位培训管理人员去发现市场，了解培训需求，还存在着一些不足，如跨专业性、对教师胜任能力不了解，对前瞻性预见不够等,可

6、能错过发现培训需求的机会。要把发现市场需求变成全体教职员工的思想和行动的习惯。教师是发现培训需求的主力军，不仅能深入实际，发现需求，而且能够塑造培训需求，不仅能够服务培训市场，而且能够创造培训市场。这才是开发适应油田发展培训模块的根木。三、加强沟通是手段沟通是了解培训市场需求的一种有效的手段，沟通的方式一是走出去聆听基层的意见和建议；二是请进來，通过请一些专家学者讲课,使我们了解最新科技动态，开拓思路；三是与学员间的沟通交流，在交流中收集更多的培训素材，充实培训模块内容，使学员听起來非常“解渴”，他们会感觉到培训内容很适合他们。“适合

7、的就是最好的”O今年我们单位聘请的屮石化职业病专家来培训职业病健康，就达到了这样的效果。授课过程中通过教师与学员交流，了解并及时解决了学员们急须解决的问题，受到学员的热烈欢迎。在现场调研时,紧跟油FH的职业病发展形势，在安全培训系统这一模块的基础上，乂提出了职业病健康的培训模块。这-模块的开发对于H后安全培训管理，提高生产效益具有重大意义。四、增强能力是基础培训是一项与吋俱进的工作，要更好地开发适应油田发展的培训模块，教师的自身能力是基础。能否胜任千变万化的培训课题，教师的“胜任能力”就显得十分重要，它意味着教师能否开发出更多更新的精

8、品培训模块。教师的“胜任能力”是综合能力，教师所采用的培训模式，对过程的控制水平，以及在组织过程中表现出的先进的思想观念，渊博的才学，无一不对学员产生潜移默化的影响。因此，教师应有以下几方面的能力：激励学员的能力、建立关