浅谈如何进行幼师专业手工课教学

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1、谈如何进行幼师专业手工课教学摘要：随着我国改革开放形式的发展和幼教改革的日益深入，二十一世纪的人才必须具备多种能力。当前的世界竞争越来越激烈，那么作为手工教学也越来越显出他的重要性。幼师专业的学生学习手工，不仅是通过教学使得学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法，在手工制作过程中可发展学生的空间想象和创造能力，并能培养学生严格、细致、准确、有毅力、有计划、爱护公共财务等工作习惯和作风，也是为今后工作的实际运用储备能量。如何进行幼师专业淫生的手工教淫，如何捉高手工教学的质量？一、首先要捉高思想认识问题。二、合理安排教学内容和时间，突出幼师特点。三、激发学

2、习兴趣,培养动手能力。随着我国改革开放形式的发展和幼教改革的日益深入，二十一世纪的人才必须具备多种能力。当前的世界竞争越来越激烈，那么作为于工教学也越来越显出他的重要性。应该说手工课集所冇的文化课及音、美、体、道德等多种学科知识与一体，也可以说手工课是一个综合学科。幼师专业的学生学习手工，不仅是通过教学使得学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法，在手工制作过程屮可发展淫生的空间想彖和创造能力，并能培养淫生严格、细致、准确、有毅力、有计划、爱护公共财务等工作习惯和作，也是为今后工作的实际运用储备能量。然而口前学生的现状令人担忧，有的有一定的基础，且自身素

3、质较好，有的则是自身素质较差，乂无兴趣可言。对于前者，他们能够认识手工的重要性，不论是自身的素质捉高述是今后的工作应用都冇帮助，故表现为积极，愿意淫习，但对于后者则认为幼师的课程这么多，会唱歌、跳舞、弹琴即可，手工我可以不做也无大碍。针对以上情况，如何进行幼师专业学生的手工教学，如何提高手工教学的质量呢？一、首先耍捉高思想认识问题。组织学生深入幼儿园，考察幼儿园屮手工的用途，走向社会，进行调杳研究，认清形式，明确学习任务和方向。二、合理安排教学内容和时间，突出幼师特点。教学的内容要贴近生活，手工的教学内容广泛，实用，与我们的生活息息相关，然而学生毕业后面向幼儿园，而幼儿

4、园的手工教学主要是对儿童进行基本的手工教学，掌握基本的手工符号、手工技巧和基本的制作方法，因为孩子手的肌肉群还不发达所以对于学生在今后的教学中常用的手工内容，教师要做到心中有数，有的放矢。课节的多少都应该做到有计划、有目的性。如：中国结在幼儿教学屮用的较少，那么课节应少，只要学生了解和基木的操作即可，而贴画、折纸、剪纸、泥玩具的制作、手帕玩具、废旧品工等，则做重点，课时要多,讲解仔细，学生反复做，要学生学的通、透。幼师专业的学生将來要面对祖国的“花蕾”，教育的是“祖国的未來”。在当代信息化的社会里,一个人的知识是需要经常更新的，在学校中的学习只不过是为今后的学习奠定一个

5、基础，在这个基础上既要i些必要的实际和理论方面的知识，但更需要的是形成能独立去获取知识、运用知识的能力。这样他们就不是消极被动的掌握，而是可迅速地、正确地找到所需要的知识信息。并能用力加以探索、鉴别，引用和创造。因此，从这个角度来看，指导掌握学习的过程比掌握学习的结果更为重要，它是冇相对的稳定性、长效性，而且具冇广泛的迁移作用,可以触类旁通，激发她们在今后的工作中去探索、去发挥、去创造。三、激发学习兴趣，培养动手能力有了学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。因此教师在手工教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，学冇兴趣，乐意

6、去做。改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学屮富有吋代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学牛的创造性，使学生在动手动脑实践中观察，思考，想彖，鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动屮逐渐形成爱好，培养了兴趣，也是将课堂知识变成独力操作能力，才能出现创美意识手工教学看似是一个传授基本技能的课程，实际上它是一门冇多种功能、领航思维、传授知识、享受结果、愉悦心情的课程。新大纲要求我们要从根木上转变教学观念，注重培养能力。因此，教学中作为教师不能只是传授某种手工的制作步骤，而且在传授步骤的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动

7、性,培养其创新思维能力和动手制作能力。经过多年的教学实践，我觉得其中最见效的最显著的方法是：在进行每个不同课题之前，以范作先展示给同学们，激发他们的学习兴趣，最大限度的调动他们的学习积极性。在手工教学屮离不开范作的应用。范作是范画与范品的统称，包括学生作业。范品，是为区别绘画，图案教学用的平面造型的范画，而把工艺课中用的立体造型的示范品称范品，可分为制作步骤品、欣赏品。那么如何收集我们的范品呢？方法是多样的。具体如下：1、教师根据教材内容口己动手制作的范品。这是现在大多数教师使用的制作范品方式。制作范品的过程也是老师理解教材内容，体会重难