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1、浅谈儿童舞蹈的创作特性儿童舞蹈是舞蹈艺术中的一种，它贴近儿童的生活，处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感,从而在儿童屮形成一种追求美感的共鸣。作为一名舞蹈教育工作者和编创者。正确把握儿童舞蹈创作的艺术特征,仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，来作为属于儿童的动作元素。只有这样，创作出的舞蹈才会被孩子喜欢和接受。从一定意义上说，儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与创作成人舞蹈有相通之处,只是儿童舞蹈的动律更
2、为欢快明朗，它包容着少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。但却更难于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人，并非儿童本身。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约,成人与儿童的心理状态有着很大的差距，要想克服这种潜在的差距就要熟悉儿童生理和心理特点，以及儿童情趣、爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活，然后再把这种生活元素提炼,直至完成自己的艺术创造。只有这样才能创作出属于孩子的舞蹈作品。一、童心和较强的好奇心人的思维与感情
3、皆附丽万千世界、万象自然;而天真无邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创造力。天生的好奇心会使他们看到某种美妙的图象出现，或者想象出某种奇妙的现象，以至于更喜欢模仿自己看到的景物。“人之初，性本善”，孩子的眼睛是清澈的，对世界充满清莹、甜柔的爱，爱田野中的小草，爱天上的月亮星星，爱飞翔的小鸟，爱河水中的小鱼,爱春天的花、爱夏天的雨、爱秋天的落叶、爱冬天的雪花。因此儿童舞蹈创作的特殊规律和特点是和儿童的生理、心理状态分不开的。只有把握儿童认识客观世界和反映客观世界的特点，洞析儿童微妙的心灵内涵,儿童舞蹈创作者才会得
4、到无竭的启示,便会从在成人看来无足为奇的事物中，产生岀无穷的情趣和丰富的想象，并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形象來。二、肢体语言的表现形式舞蹈艺术来源于牛活的启迪，但它所提供的艺术图景却远比牛活更突出，更鲜明、更感人。儿童舞蹈的肢体语言，应该比实际生活更夸张、更强烈、更集屮，更明显的突现。高尔基说过“夸张是创作的基本法则”，只有创作者真正走进孩子们那极富感染力的内心世界，才会凝炼出在美好生活基础上夸张变形却只属于少年儿童的舞蹈语言。在这里要注意：夸张与变形不能忽略形象的准确性，这样才能更好的表现出所要达
5、到的艺术形象。夸张与变形是儿童语言的特征，也是儿童舞蹈表演中的一个重要元素。女口:哭闹、争吵、嬉戏、欢笑等都需要夸大形体的动态感，并予以停顿或强烈夸张的表现手法，如:哭、笑都要将形体的某个部位动作放大，延长动作线,使形体表情更明确。变形,主耍抓住原有素材动作韵律，沿着突出童稚趣味的方向做大胆的夸张变形处理，使儿童舞蹈的韵味被强调出来，这样的夸张和变形，在艺术构思中紧紧围绕着舞蹈形象的特质进行，所以收效很大,使儿童舞蹈更具有明显的特色。三、童趣、自然艺术品格是指真谆、质朴、清新。舞蹈作品的自然气质，首先得之于精心的选材
6、。女口：在雨中嬉戏、在雪地打雪仗、在草地上捉轴轴等等这些舞蹈作品选用的题材本身就内含了口然的品性。所谓儿童情趣就是符合儿童年龄，牛理特点，体现儿童情感,激发其想象力，观察力。如何寻求儿童情趣呢?这就是常说的编舞者的“童心”即儿童的心理特点方式去表现，用儿童的眼睛去观察、认识，反映客观世界。从儿童生活中去发现那蕴藏着富有情趣的事和物，进行独特巧妙的构思,给儿童以美的享受和无穷的乐趣。浓郁的儿童情趣，最终会使作品具有艺术生命力。毎一个优秀的儿童舞蹈往往都是集童趣性、童知性、童幻性、童乐性于一身的。它们或可有所偏重,但决不
7、能没有，否则该舞决无儿童特色可言。1•童知性:是指儿童在习舞过程中把握、感知事物。在儿童艺术活动中，“知识性”是一个广义的概念，重点突出表现在两个方面:一是儿童舞蹈重所表现出的儿童感知事物的方式、特点，二是舞蹈艺术本身内涵的知识性因素。我认为儿童舞蹈中的知识性的内容是以“爱”的方式，“模仿”的方式，和舞蹈艺术本身所包含的地域性文化，民族民间习俗等文化因素,潜移默化地影响儿童心理素质、知识结构。2.童幻性：则是体现儿童的口我世界的璀璨绚丽，是儿童行为在思维领域中的艺术化反映。童幻性通常是界定儿童舞蹈艺术的最显著的标志，
8、因为幻想（乂称憧憬）往往是儿童心灵活动中最活跃的因素。在儿童幻想题材的舞蹈艺术中，他们可以像鸟一样在天空中飞翔，可以在地穴中作统领蚂蚁的大王，可以是穿行于太空的外星小超人。儿童幻想过程中真实而强烈的情感体现和对于想象情景直接表露的特点，正是儿童舞蹈艺术形象的依托,是构成儿童舞蹈艺术特色的基础。在儿童舞蹈活动中的幻想既是沟通儿童与万物交流的桥梁，
