浅谈多媒体在思想品德有效教学中的运用

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1、浅谈多媒体在思想品德有效教学中的运用陕西省风翔县石家营中学李维【摘要】如何把多媒体教学手段和有效教学理念充分结合起來，成为思想品徳教师深化新课程改革、实施有效教学的现实问题。运用的方法步骤：整合学习资源，突出教学目标；创设问题情境，导读教学冃标；引导学生发现探究，生成问题攻克教学ri标；恰当检查训练，巩固教学冃标。运用中需耍注意五个方面的问题，才能既提升教师的教学水平和专业发展，又促进学生素质的全面提高。【关键词】多媒体思想品徳有效教淫伴随着新课程改革的进一步深入，多媒体教学手段已经广泛渗透到思想品德课教学屮

2、，利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色的展示出来，将课堂教学引入全新的境界。多媒体教学手段也被越來越多的教师所采用，无论是示范课、研讨课、观摩课，都使用多媒体，似乎没有了多媒体，教学的课改理念也就不够深入。如今有效教学已经在学校开展了多层次的实验，如何把多媒体教学手段和有效教学理念充分结合起来，成为思想品徳教师深化新课程改革、实施有效教学的现实问题。为了充分发挥多媒体教学手段在思想品徳课中的功效，我就多媒体教学在思想品徳课中的实践和运用谈谈自己的看法，以供同仁参考。一、运用的方法步骤

3、1、整合学习资源，突出教学目标信息技术在收集学习资源方面具有非常独特的优势，尤其在社会信息化程度日益提高的现在，只要教师和学生恰当应用信息技术便可以在很短的时间内收集到所需要的各种学习资源，问题的关键是如何将如此众多的资源有机地整合进收集和空间有限的课堂。由于计算机、多媒体具有数字化、大容量、超文本、虚拟仿真、友好交互、远程共享等特点，从而使其在课堂学习资源整合方面具有其他媒体无可比拟的优越性。教师充分利用计算机、多媒体对所收集的学习资源进行精心的整合，并以学生容易接受、吸收、消化的形式呈现,将极大地提高课堂

4、教学的效果和效率。整合的效果体现在课堂教学过程中，但是整合却应开始于课堂教学前。也就是说，要实现学习资源的有机整合，教师在进行课堂教学设计吋，就应全面分析为达成课堂教学目标需要哪些学习资源，所需学习资源各有哪些特点，在课堂教学时如何运用计算机、多媒体逐一实现等问题，并在思考分析的基础上制定出详细的课堂教学计划。唯有如此，才能使计算机、多媒体帮助学生建构知识的作用得到充分发挥。2、创设问题情境，导读教学目标问题是课堂学习的核心。问题设置的好坏直接关系到课堂教学的成败，因此，必须精心设计和安排问题。问题设置一般应

5、综合考虑课程标准、学生特点、可用资源和问题空间等因素。为了激发学生探究发现的兴趣，所设计的问题必须具有一定的真实性、复杂性、开放性和吸引力。在传统学习环境中，问题通常是由教科书呈现或由教师口头提出，由于语言的高度概括性、简约性和间接性，这样的问题提出方式往往无法再现真实的问题情境，也就无法充分激发学生的探究兴趣和动机。而现代信息技术几乎集成了所有传统传播媒介的功能和特点，并且随着信息技术的发展，计算机多媒体的功能正不断地推陈出新，这为真实问题及其情境的呈现提供了有力的具。问题的设计围绕重点和难点，以文本和多媒

6、体相结合形式出现，文本可以课前发给学生预习，先自我突破，多媒体可以可以在课堂深化对重难点的理解，提出层次性有梯度的问题，引导学生突破重难点。在课堂教学中，教师可以围绕某个主题，运用计算机、多媒体创设真实、复杂、生动的问题情境来激发学生的思维和知识建构活动，从宏观到微观，每一个主题、每一项内容都可以运用计算机、多媒体来创设情境，激发学生的探究兴趣和动机。问题提出的具体形式町以是多样的，问题既可以由案例、情境直接提出，也可以引导学生自己发现问题。不过，为培养学生的问题意识和发现问题、提出问题的能力，教师应尽量鼓励

7、学生自己提出问题并向其介绍发现问题、提出问题的方法。3、引导学生发现探究，生成问题攻克教学目标面对一定的问题情境，学生首先要对问题情境进行初步分析，明确问题所在，然后调动有关知识经验和技能方法，确定解决问题的方向性思路并形成初步假设，最后根据问题的具体特点与同学开展研讨交流活动，达成共识，分享探究乐趣和成果。在传统课堂教学中，上述活动都是由教师直接示范完成，很少留给学生探究发现的机会。新课程和有效教学都强调以学生为中心，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,然而怎样才能将新课程的这些理念贯彻到课堂教学中，使

8、其真正得以实现呢？在只有黑板、粉笔、课本的时代，这些先进的理念很难实现，而在以计算机、多媒体、互联网为核心的信息技术高度发达的现在，这些先进理念已有了实现的可能。具体來说，由于计算机、多媒体、互联网的支持，教师在呈现问题情境后，可以向学生提供丰富的信息资源，引导学生分工合作，发现探究，在此过程中，教师的主要任务不是为学生讲解示范、传授知识，而是给学生的发现探究以必要的指导。4、恰当检查训练，巩固教学