浅谈多媒体技术在幼儿园手工教学中的运用

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1、浅谈多媒体技术在幼儿园手工教学中的运用江苏省昆山市绣衣幼教集团锦华幼儿园姚云芳【摘要】本文通过运用多媒体辅助手段，创设制作氛圉、激发创作欲望；运用多媒体辅助手段，拓展幼儿的创作视野；运用多媒体辅助手段，提高幼儿的制作技能；运用多媒体辅助手段，拓展评价的时空四个方面，阐述了多媒体辅助教学手段对幼儿园手工教学活动的积极作用。【关键词】多媒体手工教学幼儿园随着现代电子技术的发展和普及，多媒体技术手段在幼儿园教学屮得到了广泛的应用，特别是在手工教学屮，多媒体技术能真实地、多角度的表现手工教学的形彖性、主观性和可塑性，成为幼儿园手工教学的一种新的教学资源，并受到了老师和孩子们的喜爱，现结合我们的教学尝

2、试谈谈几点感受。一、运用多媒体辅助手段，创设制作氛围，激发创作欲望在传统的手工教学中，通常是以教师的示范、说教为主要教学手段，这样的教学手段既显得机械枯燥，单调乏味，更易使幼儿产生厌烦、畏难情绪。在尝试将多媒体技术引入幼儿园手工教学的实践过程屮，我根据幼儿的心理特点，运用直观形彖、新颖独特、感染力和可视性强的电教媒体充分调动幼儿的观察、思维、和想象能力，同时引发动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的参与，使Z相互作用，形成最佳心理状态，让幼儿视手工活动为乐趣，从而调动幼儿的创作欲望。如在大班手工活动《漏花窗》的教学活动屮，为了激发幼儿对制作漏花窗的兴趣，我们搜索了各种漏花窗的视频，引导孩子们欣

3、赏各种漏花窗，帮助幼儿了解漏花窗这一中国园林中独特的建筑形式，从而激发幼儿想动手的愿望，在欣赏的过程屮，一扇扇由各种线条构成的变化多端，千姿百态的漏花窗给孩子们带來了极大的视觉冲击，进一步激发了孩子敢动手、能动手的冃的。同时，再配以悠扬的古筝曲口，更让孩子们在听觉上充分享受了屮国园林的古典韵味。让幼儿犹如身临其境般地进入其情境或意境Z屮，我觉得这就是多媒体教学在手工教学活动屮相比较其它教学手段最大的教学优势，这种教学优势能极大的激发幼儿手工制作兴趣。二、运用多媒体辅助手段，拓展幼儿的创作视野培养幼儿的创造能力，是幼儿园手工教学活动的一个十分重要的教学目标。如何提高手工教学活动中幼儿的创造能力

4、，一直都是我们在手工教学中积极探讨的问题。在尝试多媒体教学手段的过程中，我们发现，多媒体的教学手段不失为一个十分有效的实施途径。如传统的手工教学在范例的展示上，为孩子们所呈现的往往局限于一至两个范例上，容易限制住孩子的想象能力，给孩子的想象空间和创作视野的拓展带来局限性，而多媒体教学手段能帮助我们把无法实现的教学环境给孩子们呈现岀来，增大了信息密度和知识的容量，为孩子的想象和创造提供了广阔的空间。比如中班泥塑活动《小鱼穿新衣》，其冃标是引导幼儿运用各种线条装饰小鱼，为了达到这一口标，我给孩子们播放了短片《海底世界》，让孩子们欣赏海底世界屮各种鱼身上的花纹和颜色，引导孩子们想彖，这样的花纹可以

5、用什么线条来表现？这些线条还可以组合成什么样的花纹？通过孩子们的回答，我将孩子们的想彖及时演示出来，当孩子们看见他们自己设计出来的小鱼的新衣服的时候，高兴的叫了起来……形态各异的花纹、舞动的线条，激发着孩子们在制作的过程屮不断尝试，不断探索。又如手工制作活动屮，往往需要很多的材料，但是各种材料相配往往出现不同的效果，这也给老师的范例展示和讲解带来一定的困难，多媒体的技术手段，可以帮助我们及时的将不同的效果展示在孩子们的面前，帮助孩子体验多种材料相配从而形成的不同效果，不断拓展孩子的创作视野。三、运用多媒体教学手段，提高幼儿的制作技能技能的掌握是手工制作活动的灵魂，如何帮助幼儿更好的掌握各种手

6、工制作技能？多媒体辅助教学手段也能助一臂Z力。1、运用多媒体辅助手段提高造型表现能力多媒体教学辅助手段具有直观性、形彖性、艺术性、趣味性等的特点，可以帮助教师突出重点、解决难点。例如剪纸活动《美丽的花》，其活动的FI标是引导幼儿掌握五瓣花的剪法。在设计活动的时候，结合以前剪纸活动的经验，我发现很多孩子在剪五瓣花的过程屮，对五瓣花的折叠方法一下子会领悟不过来，给孩子的制作带來一定的困难,但是，这一个部分却是这次活动的重点和难点部分。结合这样的情况，在设计课件的时候，我运用放大的功能，将这一个部分有重点的扩大，并配以清晰的讲解，从而帮助幼儿清晰的感知五瓣花的折叠方法；当然，运用实物展示仪来进行局

7、部的重点演示也不失为一个好办法。又如，造型是手工制作的基础，而观察又是表现的前提，运用多媒体技术可以引导幼儿多角度的观察物体，从而更好的掌握物体的基本特征，更好的表现物体。如孩子们对于制作小动物十分感兴趣，比如泥塑活动猴子，孩子们对猴子的基本形态已经有很好的概念，但是在真正制作的过程中，对猴子的各种动作的刻画总是不够丰富，原因在于对于猴子各种动作的细节刻画不够如意，这个时候，运用多媒体局部放大的功能就起到了很