浅谈多媒体教学手段的优与劣

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1、浅谈多媒体教学手段的优与劣摘要：在计算机和网络技术被广泛应用于教学领域的今天，实现教学现代化成为一种历史的必然，变革传统的教学手段也是不可避免的。多媒体教学有着传统教学手段无法比拟的优势，被越来越多的人重视应用，但是教学中存在着过于注重形式、没有关注教学活动中学生的参与性、过分依赖多媒体进行教学等不足，因此我们应高度重视多媒体教学的设计和实施关键词：教学手段多媒体教学局限性在大力推进信息化教学的今天，教学手段的改革是实现教学现代化，全面推进素质教育的需要。教学手段是为提高教学质量服务的，只要能够最大限度地提高有效知识量，就是适合的教学手段。现代教育技术手段中的计算

2、机多媒体技术具有强大的内容表现能力，因此课堂教学由传统的以黑板、粉笔为载体向以计算机为载体的多媒体教学模式转变已经成为必然，我们提倡在教学中使用多媒体手段，但是多媒体教学也存在着一定局限性，如何趋利避害是我们教育工作者要搞清楚的一、多媒体教学的优势多媒体技术是XX年代发展起来的一门综合技术，虽然发展的历史并不长，但是对人们的生产方式，生活方式和交互环境的改变所起的作用是不容忽视的。将多媒体技术应用于教学，是因为多媒体技术拥有传统教学手段无法比拟的优势（一）信息表现形式多样化在教学过程中，除了传统教学中使用文字和数字信息外，多媒体教学还使用了图形图像、音频、视频、动

3、画等信息，内容丰富，更加生动形象的表现教学内容，在优化教学效果的同时，增强了学生的学习兴趣（二）展现更多的信息量多媒体技术的发展，使得计算机技术进入教学领域，电子书、电子教案、课程录像等的出现使教学内容发生了质的改变，在有效的时间内可以展现更多的教学信息，从不同方面对学生进行刺激，构建知识结构，并且可以进行重复学习、远程操作，教学的内容的丰富拓宽了学生的视野，更多的知识量便于学生的多角度学习，提升了学生在现代化教学环境中的学习能力（三）使远程自学成为现实随着网络技术的日臻完善，使远程教育成为可能。学生可以在任何时间、任何地点进行学习，通过互联网这一平台进行远程操作

4、，按照自己的学习基础、学习兴趣自主选择需要的学习内容，选择适合自己水平的练习，根据不同情况选择学习顺序和学习进度，还可以和教师进行互动，更加体现了提倡的因材施教原则。使用教学软件学习时，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式，使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。学生在这样的学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受二、多媒体教学的局限性（一）信息量过大有了多媒体的帮助，可以在有效的时间内呈现更多的信息量，但是也存在一些个别情况，教师为了让学生在有限的时间内掌握更多的知识，备

5、课中加大信息量，上课时加快教学进度，由于使用多媒体课件的缘故，很少在黑板上板书，学生记笔记的时间相对不足，留给学生思考、交流的时间较少，学生掌握的效果不好，教学效果大大打了折扣（二）缺乏情感交流多媒体教学具有强大的内容表现能力，但是部分教师过分夸大了多媒体技术手段的作用，每堂课必用多媒体，动辄“全程多媒体”，似乎没有电教手段的辅助就难以进行教学活动。其实教师进行课堂教学时，不仅在传授知识，同时也在与学生进行心灵上的交流，他们忽视了教学中学生的主体地位、教师的主导作用和师生的情感交流。在传统的教学过程中，教师可以在讲台周围，甚至整个教室来回走动，边讲解边打手势做动作

6、，通过体态、语言、眼神等传播知识信息、思想信息和人格信息，与学生交流情感。而过分使用多媒体后，教师的活动被局限在电脑旁，上课变成了看幻灯片，教师成了解说员。课堂上教师的注意力基本放在多媒体的表现形式上，专注于计算机操作，以往抑扬顿挫、缓急交替的讲授变成了无休止的翻页，教师的任务仅仅是“照件宣科”，非常不利学生主动学习、积极思考（三）多媒体课件制作能力的不足影响教学效果教师的多媒体课件制作能力也是影响多媒体教学的一个重要方面，多媒体课件是为教学服务的，展现足够的教学信息，但是有一些多媒体课件粗制滥作，仅仅把教材、教案、图片等简单地“搬”到计算机上，或者在设计和制作多

7、媒体课件时过多追求表现形式，偏重画面美观，把教学课件弄得很花哨，加入过多的动画、声音、视频等，反而喧宾夺主，影响了学生对教学内容的把握。这样的多媒体技术手段教学意义更小。只有把教师个人特色和现代教学手段有机地结合起来，才能真正发挥现代多媒体教学手段的课堂教学效果三、使用多媒体教学手段时应注意的问题在教学手段上，我们不能简单地以运用现代教育技术的形式、数量多寡及使用频率等外在形式来衡量教学活动，而应看所运用的教学手段是否在教学中真正发挥了作用，因为物质层面的现代化并不代表真正意义上的教学现代化。毕竟教学媒体只是一种配合讲授的辅助教学手段，教学情况千差万别，并不是所有

8、的教学内容