浅论远程开放教育过程中的素质教育

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1、浅论远程开放教育过程屮的素质教育无锡电大田建军【摘要】：加强对大学生的素质教育，特别是加强人文素质教育，是当前高等教育改革、发展中探索的一个热点。为了适应新形势下对人才培养的素质要求与发展趋势，我校自1999年以来，在开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的同时，结合本校具体实际，对开放学员的素质教育也进行了积极的探索，逐步形成了融素质教育与专业培养为一体的无锡电大开放教育教学格局。【关键词】：远程开放教育素质教育理念一、革新理念，落实措施，优化育人环境围绕“人才培养模式改革和开放教育试点”

2、，我们强调创新，注重实效，突出应用，充分凸现“以学生为主体，以教师为主导，以学习为中心”的具有无锡电人特色的新型教学模式。通过各种途径提高素质教育质量，形成一个“文明、进取、团结、奋发”的良好校风。1、加强学习，转变观念，全而提高教师素质（1）组织全校教师（职工）深入开展现代远程教育理论的学习，明确“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的基本内涵，确立终身教育和索质教育的理念，掌握素质教育的基本内容和要求，为人才培养模式改革和开放教育试点和素质教育的开展奠定良好的思想和理论基础。（2）选配政治素

3、质好，业务能力强，爱岗敬业的年轻教师担任开放教育试点专业的课程责任教师，给他们提要求，压担子，希望他们能认真实践、不断探索现代远程教育的规律和特点，探索在教师指导下学生自主学习的交互式教学模式。并将他们的经验通过公开课和研讨会等形式向全校推广。与此同时，将他们选送到有关高校进行深造，取得更高层次的学历，为人才培养模式改革和开放教育试点和素质教育的开展提供坚实的师资力量。（3）根据我校现有教师队伍状况，分阶段、分层次、分步骤地组织全校45岁以下教师（管理人员）学习现代教育技术理论和计算机操作培训，

4、掌握现代远程教育教学必备的基本技能，经测试合格后，准予上岗，为人才培养模式改革和开放教育试点和素质教育的开展创造必备的条件。2、将索质教育贯穿于教学的全过程，以提高学生的能力为立足点，注重提高学生的素质（1）帮助学生调整口己的学习目标我们从开放学生的学习情况中了解到，学生学习的目的多数在于是否实用、是否容易学、是否能拿到文凭等因素，普遍存在“近视眼”的问题，只看到近期的用途而忽略了起决泄作用的综合素质的提高。把“冇用”理解成为狭义的、近期的。要强化素质教育，就必须调整学生的学习冃标，使学生懂得提

5、高综合素质的重要性，并全身心地投入，让学生自觉自愿地提高自己的综合索质。由“让他学”到“他要学”的转变，是使索质教育得到事半功倍的最佳效果。针对学生中普遍存在的急功近利的思想和行为，我们从思想上入手，把好入学教育关。通过开学典礼、入学教育和辅导教师第一堂课上有关课程、学习耍求、学习方法等内容的介绍，帮助学生树立现代远程开放教育的思想、理论和观点，及时调整学习目标，并有计划、有步骤地指导学生制订个人学习计划和如何开展小组活动、网上学习等方法，为其今后的学习打下良好的基础。（2）改进教学方法，改革教

6、学模式在教学过程中，坚持贯彻素质教育思想，将学生能力的培养贯穿于教学全过程。课程辅导教师通过导学，（包括指导学生通过计算机网络接受课程辅导和学习、通过网络搜集学习资料和信息），改变传统学习习惯，掌握正确学习方法。每学期开放教育课程至少1次在机房开展辅导、答疑、讨论活动，并统一列入课表，将辅导内容与学员出勤等情况做好记录，学期结束后上缴作为核算工作量依据之一。教学方法上，通过课程教学实施方案与校园网上开设网上学习平台、BBS论坛、学习资源、就业指导等素质教育栏目，宣传现代教育理论，现代教育特点，以

7、扩大学生的知识面，改进知识结构。培养学生的综合能力。鼓励教师运用混合式学习辅导方法，即多种媒体综合运用（发挥传统课堂面授与获取网上资源、师生互动、小组活动、BBS讨论、E-mail.电话交流等能结合在一起）。每门课程在辅导教师的精心组织、指导、安排下，分学习小组开展一次课堂小组讨论，就课程所涉及的重点理论问题与实际生活中的实践问题为主，理论联系实际地发表自己看法，从而互相启发、巩固所学内容。3、以建设素质教育网络平台为契机，加强网上校园文化建设，营造素质教育整体氛围现代教育技术的发展为素质教育提

8、供了广阔的空间，为实施有针対性的个别化的教育提供了更为丰富、新颖的手段。我校充分运用现代教育技术和电大在线网络平台，结合远程开放教育学生的学习特点组织开展多种素质教育活动，营造良好的网上校园文化氛围。如利用网络开展网上知识竞赛，网上读书竞赛、演讲比赛等活动，利用视频点播系统开展有关素质教育的视频讲座等。此外，我们还积极组织学生进行多种形式的学习活动,如通过小组学习、集体讨论、专题论辩、学习经验交流、学习成果展示等,培养和提高学生的综合素质和能力。4、认真调研，精心选择素质教育课程为了进一步提高学